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학교의 진로지도가 효과적으로 운영되도록 더욱 많은 연구 방안이 마련되어야 할 것이다.
공업고등학교 학생들에 대한 처우개선(보수, 승진기회 확대) 및 평소교육의 기회가 정부차원에서 마련되어야 3D현상에 기업의 운영이 어려운 실태를
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교과 선택권을 확대하여 자기주도적 학습 능력을 키울 수 있도록 해야 할 것이 요청된다.
이러한 학생중심 교육의 형식과 내용이 여러 가지로 제시되고 있다. 최호성에 의하면 일반적으로 “학생중심 교육”은 ① 학교 의사결정에의 학습자
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교육 방안 연구』, 한국교원대 박사논문, 1998.
이상옥, 「문학교육의 문제점에 대해」, 『현대비평과 이론』 제2권 1호, 한신문화사, 1992.
최미숙, 「현대시 해석 방법에 대한 고찰」, 『국어교육학연구』 제22집, 국어교육학회, pp.355-380, 2005.
최
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교육과정과 교과서의 철저한 분석과 해석으로 정보와 지식 체계와 가치의 조화
2. 학생들의 발달 단계를 고려한 사태 제시와 다양한 교수 기법의 개발
3. 해당 학년들의 발달적 특성 이해와 학습에 대한 특성, 경향의 학년초 파악
4. 단원과
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과 태도의 발달 양상 탐색, 서울대학교 국어교육연구소, 2010
유철인, 구술자료의 채록과 해석 : 구술자와 채록자의 상호작용, 한국예술종합학교, 2003
최홍원, 사고와 연행의 시각에서 바라본 구술성의 교육적 구도, 한국고전문학교육학회, 201
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교육)방법
1. 말하기 기본 훈련 다지기
1) 말하기 기본 훈련안
2) 이렇게 말해 볼까요
3) 발표 지도
4) 우리의 약속
2. 소집단 토의 활동을 통한 말하기 지도
1) 도란도란 짝과 함께
2) 소집단 토의 학습 훈련
3) 소집단 토의 전체가 시선 집
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교육에서 이론의 위치
1. 문학 교육의 새로운 모색
국어 교육 연구는 그 동안 학문적 정체성(正體性) 확보룰 위한 논의를 활발이 전개하여 왔다. 이런 과정에서 국어 교육학은 무엇을 어떻게 해야 할 것인가의 대한 합의를 얻어내려는 노
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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 문학교육의 동향
1. 문학교육의 이론적 경향
2. 이론적 변화에 따른 문학 교육 경향
Ⅲ. 문학 읽기의 방법적 전략
1. 문학작품의 읽기 과정
2. 문학 작품의 읽기 전략
Ⅳ. 맺는 말
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교육론, 홍성사, 1989
* 김삼랑, 미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992
* 권상구, 아동미술교육, 서울 : 미진사, 1997
* 교육부, 초등학교 교육과정 해설, 대한교과서, 1993
* 이규선 외, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1994
* 전성수, 미술과 교육과정
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과제이다. 기독교 세계관에 입각한 교육과정을 아무리 잘 만들어 놓는다 할지라도 교실에서 그것을 학생들에게 제시하는 것은 교사의 책임이기 때문이다. 이를 볼 때 기독교 대안학교에서 가장 중요한 것은 교사의 영성과 교과목에 대한 전
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