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국어대 국어국문학과(00).
- 하이라이트 자습서.
읽어 본 문헌
- 전고호, 「국초 이인직론」, 연세대 국어국문학과(92).
- 이혜진, 「이인직 도신문 기사와 혈의 누에 나타난 식민주의적 성격」, 한국어문학연구소 제 19집(04). ◆ 작품 소개
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10. 불교, 도교, 천주교 문학
8.11. 한문기록에서 국문표현으로
8.12. 설화, 야담, 한문단편소설
8.13. 소설의 성장과 변모
8.14. 서사무가에서 판소리계 소설까지
8.15. 민속극의 저력과 변용
9.1. 민중종교운동과 문학
9.2. 구비문학의 활기와 긴
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1학년 1학기>
대단원명
소단원명
교육과정의 내용
5. 읽기와 매체 활용
(2) 시집 가는 날
<9학년> 문학영역
(5) 작품에 드러난 사회문화적 상황과 작품창작 동기는 관련지어 이해한다.
<3학년 1학기>
<고등학교 국어 교과서>
구분
대
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국어국문학과, 석사학위논문
정세란(2012),“시청각 매체를 활용한 한국어 듣기·말하기 교수 방안: 시트콤 <거침없이 하이킥>을 중심으로”, 청주대학교 대학원 국어국문학과, 석사학위논문
유니텔원격연수원, 한국어교원자격과정 part2 &l
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고백의 문학의 문학인가
4. 수필이 정말 선비의 문학인가
5. 수필에 대한 잘못된 인식이 가져온 부작용
Ⅶ. 수필의 미래를 위한 초석
1. 털어 버리고 싶은 금기(禁忌) 몇 가지
2. 되살려 쓰고 싶은 우리 유산 몇 가지
Ⅷ. 결론
참고문헌
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국어국문학과.
민현식. \'한자논쟁의 사회·정치·문화적 의미와 어문정책\', 2000, \'아세아연구\' 제45권 4호
권두언. \'한글과 한자의 아름다운 조화\', 2003, 한글한자문화, Vol.53, No.0, Startpage 12, Totalpage 2, 전국한자교육추진총연합회.
정룡기. \'한
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1966.
이태극, 『고전문학연구논고』, 이화여자대학교 출판부, 1973, pp.100~107.
김제현, 『사설시조 문학론』, 새문사, 1997
-담당층 관련
고미숙,「사설시조의 역사적 성격과 그 계급적 기반 분석」語文論集 30집, 고려대 국어국문학과, 1991.
김학성
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1 작품 선정 이유
1.2 선행연구 검토
2. 작품 소개 및 분석
2.1 허균의 사상적 태도
2.2 시대적 배경 및 창작동기
2.3 작품의 구조 및 주제
2.4 문학사적 의의
3. 교육적 활용방안
3.1. <홍길동전> 교육 방안
3.2 제 7차 교육과정
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1991.
성현경, 「여걸소설과 설인귀전」,『국어국문학』(국어국문학회) 62호, 1973.
이광호, 「홍계월전연구」, 학국교원대학교 석사학위논문, 1994.
이인경, 「홍계월전연구」,『관악어문학연구』, 서울대학교 국어국문학과,
양인실,「한국고
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1996
송동준 외 공저 <브레히트의 서사극> 서울대학교 출판부, 1993년 [서론] 작가 소개 및 문학세계
[본론] 1. 사회주의극
1.1 사회주의극이란
1.2 사회주의극의 뿌리
1.3 사회주의극의 발전과 흐름
2.
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