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학습
1) 도입(=활동의 준비 단계)
2) 전개(=대화와 활동 단계)
3) 정리(= 활동의 정리 단계)
2. 사회과
1) 학습 내용 및 전개의 구성
2) 학습목표의 구성
3. 수학교육
Ⅵ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 앵커드교수모형
Ⅶ. 구성주의교
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국어교육의 원리와 방법, 서울:박이정, 1997.
3. 최현섭 외, 국어교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
4. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
5. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.
6. 김광해 외 공저, 국어지식 탐구, 박이정, 1999
7. 이주호,
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법을 듣고 노트에 자신이 풀어본다.
◎ 자신의 노트에 문제를 풀어본다.
◎ 원금 , 연이율 , 기간 년의 원리합계 는 복리법에의해
임을 주지시킨다.
40분
정
리
및
차
시
예
고
형성평가
학습정리
과제제시
차시예고
◎ 형성 평가지를 나눠주고
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학습방법을 분석하시오.(30점 배점)
목차
1. 서론
2. 본론
(1) 유아교육의 교수학습원리
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
(2) 유아교사의 주요 역할
1) 양육자 역할
2) 상호
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학습 내용
Ⅳ. 체육과(체육교육) 게임활동학습(게임활동수업)의 적용
1. 활용 방법
2. 활용상 유의점
Ⅴ. 체육과(체육교육) 게임활동학습(게임활동수업)의 단계와 교수학습모형
1. 학습 단계
2. 단계의 설명
1) 준비 단계
2) 탐색 단계
3)
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학습 조력자이어야 한다
일방적으로 이끄는 자가 아닌 학습을 도와주는 조력자
스스로 문제 해결에 접근하는 능력을 배양하도록 지도함
탐구, 토의, 조사, 체험, 실험 등의 다양한 교수학습 방법 활용
Ⅹ. 자기주도적학습력의 신장 방안
1. 수
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그 이하 학생을 기록한다. 1. 단원 설정 이유(단원 취지)
2. 단원의 1주제 목표
3. 단원의 1주제의 지도 계획
4. 단원의 평가 계획
1)평가의 방향
2)평가 방법
5. 제재별 주요내용
6. 지도의 실제
▼(별첨1)
▼(별첨2)
▼(별첨3)
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
주장과 근거의 연결 관계를 생각하며 글을 읽을 수 있는가?
상
적극적으로 주장과 근거의 연결 관계를 정확하게 파악하며 글을 읽을 수 있다.
수업 중
관찰법
교과서
중
교사의 안
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법을 알고 있는가?
상
시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법을 대체적으로 잘 알고 있다.
활동 중
관찰법
수행평가
중
시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법을 부분적으로 알고 있다.
하
시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법을 알지 못한다.
국어
듣기말하
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학습(수준별수업, 교육과정)의 운영
1. 단계형(수학과) 수준별 교육과정
2. 심화?보충형(국어, 사회, 과학, 영어) 수준별 교육과정
3. 특별?보충 과정
Ⅵ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)과 전통 교육과정의 비교
1. 전통 교육과정의 특징
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