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보주의 교육철학
⑵ 본질주의 교육철학
⑶ 항존주의 교육철학
⑷ 재건주의 교육철학
⑸ 실존주의 교육철학
⑹ 분석철학
ꊳ 서양 현대국가의 교육
1. 서양각국들의 교육목표
2. 각 국가의 교육
1) 영국의 교육
2) 프랑스의 교육
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국가의 제도적 수준의 거시적 차원에서 전개되고 있는 도움활동 및 욕구충족을 위한 실천활동 등을 과학적으로 연구하는 학문이다. 특히 사회복지학은 인간 존엄성의 실현, 사회적 권리 및 사회정의의 신장 등에 노력하는 가치지향적인 학문
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치 및 관련 협정
3. 분쟁 및 분쟁해결의 특징
1) 분쟁의 특징
2) 분쟁해결의 특징
Ⅲ. 국제무역의 요점
Ⅳ. 국제무역의 금융
Ⅴ. 국제무역의 자본유입
Ⅵ. 국제무역의 자유무역협정(FTA)
1. 의의
2. 확산(지역주의의 확산)
3. WTO와 FTA의
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리주의 → 실용주의
②서양 윤리의 흐름은 의무론적 윤리와 목적론적 윤리로 나눌 수 있다.
* 의무론적 윤리
- 도덕 법칙의 명령에 따르는 것이 인간의 의무
- 행위의 결과보다는 행위의 동기에 주목
* 목적론적 윤리의 창조적 계승
- 어떤 목적
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리의 이해 - 정강원(학현사, 1997)
경영학 자료집 - 이해만(광장, 1997)
현대 재무 관리 연습 - 박정식 (연암사, 1997)
기업과 사회 (경문사, 1986)
관리경영(법문사, 1987) 제1절 기업목적의 의의 및 기능
제2절 기업의 목적의 개념 변천
제3절 다
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보주의교육의 낭만주의적인 측면인 아동중심교육은 실현될 여지가 없었다고 보아야 할 것이다. 반면에 진보주의가 가지고 있는 체제유지적이며, 사회통합적인 요소 혹은 테크닉은 사회적인 위기관리를 위임받은 정치지도자나 교육지배집단
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보주의교육의 낭만주의적인 측면인 아동중심교육은 실현될 여지가 없었다고 보아야 할 것이다. 반면에 진보주의가 가지고 있는 체제유지적이며, 사회통합적인 요소 혹은 테크닉은 사회적인 위기관리를 위임받은 정치지도자나 교육지배집단
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보주의교육의 낭만주의적인 측면인 아동중심교육은 실현될 여지가 없었다고 보아야 할 것이다. 반면에 진보주의가 가지고 있는 체제유지적이며, 사회통합적인 요소 혹은 테크닉은 사회적인 위기관리를 위임받은 정치지도자나 교육지배집단
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본론
1. 규범의 특징
2. 법의 개념
3. 법이 문화규범이 되는 이유를 역사에서 찾아 설명
1) 국가에 의한 관습법의 수용
2) 하트의 법의 개념
3) 포스피실의 법적 수준
4) 스미스의 법다원주의
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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: 사회주의적 방식
자기 존중과 상호 존중
9장 외부로 돌려진 인성
확고한 연기자
안정성의 재구축
외부로의 전환
귀환의 어려움
10장 존중의 정치학
과거의 정치학
새로운 정치학
결론
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