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다문화주의>, 한울 아카데미. 1. 서론
2. 본론
(1) 보육교사의 일반적 역할 및 자질
(2) 글로벌, 다문화 시대의 보육교사 자질에 대한 이론적 고찰
3. 결론 (다문화 시대를 맞아 요구되는 보육교사의 자질에 대한 의견 도출)
4. 참고문
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식을 바탕으로 한 교수 기술을 지니고 있어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 글로벌 시대 다문화시대를 맞이하여 보육과정 현장에 참여하는 보육교사의 자질에 대해 살펴보았다. 좋은 교수란 교사가 교육에 대한 열망과 유아의 요구를 만족시킬
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다문화가정 자녀 지도 교사를 위한 교육 참고자료 개발」
김선미(2000) 다문화 교육의 개념과 사회과 적용에 따른 문제 사회과 교육학 연구, 4, 63-81. 1. 다문화교육이란?
2. 다문화시대의 보육교사의 자질과 역할
1) 다문화시대의 보육교
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전남련, 보육 실습의 실제, 형설출판사, 2002
양옥승 외, 영유아보육개론, 학지사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교직의 의미와 보육교사의 역할
2. 보육과정 현장에 참여하는 보육 교사의 자질
3. 보육 교사의 전문성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 보육교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질
2. 보육교사의 역할
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함께 주고받으며 놀아주며특히 영아의 언어발달을 도와주기 위해 이야기 해주고, 노래 불러주고, 책을읽어주는 등 언어적 상호 작용의 중요성을 인식하도록 한다. 1. 보육교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질
2. 보육교사의 역할
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시대와 다문화 시대의 등장
1) 글로벌 시대의 등장과 교육
(1) 글로벌 시대의 유아교육법
2) 다문화 시대의 등장과 교육
(1) 다문화 시대의 유아교육
(2) 다문화 시대를 위한 정부지원 방안
3. 글로벌시대와 다문화 시대의 보육교사의 자질
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교사들은 영유아들의 발달과정 및 특성을 이해할 수 있고 교사로서의 행동을 취할 수 있을 것이며, 상담기법에 도움이 될 것이다.
셋째, 교사 자질을 향상시키기 위해서는 연구하는 분위기가 조성이 되어야 하며, 특수 프로그램 연수에 참여
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교사의 개인적 전문성
4) 유아교사의 사회적 전문성
5) 반성적으로 사고하기
2. 유아교사의 핵심역량
1) 유아교사의 핵심역량 개념
2) 유아교사의 핵심역량 구성요소
3) 유아교사의 핵심역량에 대한 제안점(본인 의견)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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방향에 대한 탐색. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정
1) 신체발달
2) 언어발달
3) 인지발달
4) 사회정서발달
2. 영유아 교수학습 원리
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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