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금연교육 (한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 청소년기는 신체적, 정신적, 사회적으로 급격한 변화에 적응해 가는 과도기로 이런 변화에 슬기롭게 대처하지 못하는 청소년들은 쉽게 담배, 음주, 약물 등에 빠져드는 경
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도하였기에 적절한 스트레스 관리와 본 금연교육을 통해 금연에 도움이 될 수 있었다. 흡연이 여성의 건강에 미치는 악영향이 더욱 크며 남성에 비해 여성이 담배를 더 많이 피진 않지만 니코틴 의존도가 더 높으므로 금단 증상 역시 심해질
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도
하루 운동량이 거의 없음
식생활이 규칙적이지 못함
건강 환경
함께 흡연을 하는 친구들이 많음
학업 스트레스를 흡연을 통하여 해소함
금연에 대한 정보를 주는 환경이 전혀 없음
교육적조작적 진단
소인 요인
흡연의 유해성에 대한 정
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금연 시도의 경험
3단계 : 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
행위적 사정
일상생활에서 흡연에 대한 전반적인 패턴
환경적 사정
흡연을 촉구하거나 금연을 지지할 수 있는 환경의 사정
4단계 : 교육 및 생태적 사정(Educational
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담배도 약물이라는 사실을 상기하면 이 프로그램 모형은 금연프로그램 개발에도 적용가능하다고 판단된다. 또한 흡연은 다른 약물로 이행하는 관문역할을 하고 있어 통합적인 교육이 보다 효과적이다. 이러한 이유로 청소년 향정신성 유해
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교육대학원, 1990
◈ 지선하, 흡연 현황과 역학적 특성, 한국금연운동협의회, 2000
◈ 청소년보호위원회, 금연준비 하나·둘·셋, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년흡연의 심각성
Ⅲ. 청소년흡연의 실태
Ⅳ. 청소년흡연의 행동수준분류
1. 잠재
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담배피해자를 위한 기금마련 법안을 입안해야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 과제를 수행하였다.
장기흡연노인의 금연교육으로 대상 노인 분들의 금연을 유도 할 수 있었는데, 특히 노인들에 있어서 금단현상으로 인한 재흡연을 막고
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담배의 해독성을 깊이 인식하고, 담배 피우는 것을 원천적으로 차단하기 위한 흡연예방교육과 금연 장소의 확대, 담배 피우는 사람에게 담배를 끊도록 하는 금연교육을 함께 실시하고, 법령에 의하여 흡연장소 등을 제한함으로써 최근에는
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담배의 해독성을 깊이 인식하고 담배 피우는 것을 원천적으로 차단하기 위한 흡연예방교육과 금연 장소의 확대, 담배 피우는 사람에게 담배를 끊도록 하는 금연교육을 지속적으로 실시하고, 법령에 의하여 흡연 장소 등을 제한함으로써 최근
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도 이러한 정보, 지식을 알려서 간접 흡연도 하지 않게 노력해야 하겠다.
참고문헌
남궁기 - 니코틴의 약리학적 특성, 담배속의 새로운 유해물질-다이옥신, 환경호르몬, 중독성물질, 세미나, 한국금연운동협회, 1999
보건복지부·대한가족보건
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