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다수 1. 태극기에 담긴 뜻
2. 태극기의 내력과 종교인의 구국정신
3. 국회에서 태극기를 국기로 결정
4. 국기도안 채택 5가지안
5. 국기게양
6. 국기게양 위치
7. 국기의 보관
8. 국기의 크기
9. 교회의 태극기 이벤트
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교회사 대사전(Ⅱ)
민경배(1994), 한국 기독교 교회사, 서울 : 연세대학교출판부
제임스 디 스마트(Hames D. Wmart), 교회의 교육적 사명
필립 얀시 저, 김동완 역(2000), 교회, 나의 고민 나의 사랑, 요단
헤럴드 J.웨스팅 저, 오진탁 역(1996), 개성있는
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속의 그리스도
4. 삶으로부터 유배 : 수도원 운동의 시작
5. 시대의 교사 : 어거스틴
6. 대사제로서 베드로 : 교황 제도의 시작
7. 천국과 지상의 사이 어딘가에 : 동방 교회
8. 정복자들의 목을 꺽다 : 야만족을 향한 선교
참고문헌
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교육모델
* 박동숙(1994), 외국 사례를 중심으로 본 미디어 교육 현황, 신문과 방송
* 안정임·전경란(1999), 미디어 교육의 이해, 한나래
* 최창섭(1985), 미디어교육론, 유네스코 한국위원회, 연구 나남 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미디어교육의 의미
Ⅲ.
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교육철학
(1) 실학파의 학풍
(2) 실학파의 교육학풍(유형원, 이익, 박제가, 박지원, 정약용 등)
【 19세기 근대교육사상 】
1. 근대교육의 발단
2. 근대교육의 성립과정
(1) 기독교계 학교의 성립(광혜원, 배재학당, 고아학교, 이화학
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생활 속의 윤리적 행위에 대한 가르침이 매우 중요한 요소였음이 특별히 십계명에서는 물론 오경의 여러 부분들에 1. 서론
2. 가정의 의미
3. 현대 가정의 위기
4. 현대 기독교 가정의 대안
5. 가정사역의 사례 연구
6. 결론
7. 참고 문헌
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교사이신 예수님(서울 : 지혜문화사, 1983)
황의영, 목회 상담학 원리(서울 : 생명의 말씀사, 1983) I. 서 론
1.연구의 필요성
2.연구의 목적
3.연구의 방법과 범위
II. 목회상담의 기본 개념
1.상담의 어원과 의미
1)상담의 어원
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교육에 반영된 모습
2. 소크라테스의 “덕은 지식이다”라는 명제의 의미와 이 명제에 대한
플라톤과 크세노폰의 해석!!
3. 유태교육의 특징과 의미
4.(기독교 공인 이전)로마제국 교육의 특징과 성격
5.중세의 교회중심 교육의 특징
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교회에 이상적인 모델이 되고 있다. 교회의 부흥과 신자들의 생명력은 성령충만에 있다고 본다. 또 크리스찬으로 세상을 변화시킬 수 있는 힘은 말씀교육을 통해서 제자화 할 때 가능하다고 본다. 기독교 교육이 살아있고, 교회에서 꾸준한
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교회라고 해서 기독교학교가 될 수도 없다. 기독교학교의 목표 ‘책임 있는 그리스도의 제자’를 양육하기 위해 기독교세계관에 입각한 교육과정을 수립하고 그것을 삶으로 본을 보이며 가르칠 수 있는 교사와 학교 환경을 갖출 때 비로소
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