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포스트모던 미술, 미술 교육론-한국 현대미술, 21세기 미술 교육에의 도전, 시공사, 2001
◇ 수잔나 파르취 저, 홍진경 역, 당신의 미술관2, 서울 : 현암사, 1999
◇ 월간미술, 한국미술, 2000
◇ 한국미술교육학회, 미술교육의 이론과 탐색, 서울 : 예
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모더니즘의 부정으로부터 상대적 가치를 얻었다기보다 포스트 모더니즘은 오히려 모더니즘이 직면하였던 문제들을 회피하는 대응이라고 보는 견해도 있다. 복고의 의미라는 것도 결국 방법적으로는 구태이며, 그것은 미래에 대한 대안이 아
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고딕 양식
■ 근대의 시대별 특성
▪ 르네상스
▪ 바로코
▪ 로코코
▪ 신고전 양식
▪ 빅토리아 양식
▪ 아트 앤 크래프트
▪ 아르느보
■ 모더니즘
▪ 드 스틸
▪ 모더니즘
▪ 초스트 모더니즘
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모더니즘 스타일
3. 아르데코 스타일
4. 후기 모더니즘 스타일
5. 포스트 모더니즘 스타일
Ⅵ. 로고(logo, 심벌마크)의 인식경향
Ⅶ. SK사의 로고(logo, 심벌마크) 사례
1. SK Group
2. 커뮤니케이션
1) 한글 가로형
2) 한글 세로형
3. 별색규정
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배경
1.2 문학적 배경
1) 모더니즘
2) 전통주의
2. 1950년대 시(시인) 개관
2.1 남한의 문학
2.2 북한의 문학
2.3 1950년대 모더니즘 시론
2.4 시적 현실주의의 강화-박두진
2.5 전쟁체험과 실존적 불안의식-박인환
Ⅲ. 결론
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대한기독교 출판부
이흥우1996전인교육론도덕교육연구 제8집121
정세구1995인격교육과 덕교육 교육신서 218서울배영사
최정훈1979지각심리학서울을유문화사
한상진2000새 시대의 기독교 인간교육한국기독교 신학논총 제19집253282
湯出豊이미령역
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모더니즘에 대한 강력한 저항이 그를 거장(virtuoso)으로 만들었다. 1960년대 초에 바쓰(John Barth), 핀천(Thomas Pynchon), 헬라(Joseph Heller)등이 소위 포스트모던적인 소설의 주제와 형식을 만들어 내기 위해 골몰해 있을 때(이때 벨로우는 『허조그』를
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접근의 의의와 길리건의 배려윤리.
4. 나딩스의 배려윤리와 배려교육론.
5. 중학교 도덕교과에서 배려윤리와 연관된 내용.
6. 배려윤리와 관련된 나의 경험과 도덕적 고민 사례.
7. 배려윤리의 교육적 시사점과 역할.
Ⅲ. 결론
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교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지발달단계이론의 개관
2. 인지발달의 과정과 주요 개념
1) 인지발달의 과정
2) 주요 개념
3. 피아제 인지발달단계이론에 대한 설명
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조
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교육적 공헌. 이화여자대학교, 1980. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본론
1. 루터의 생애
2. 루터의 종교개혁
(1) 종교개혁의 본질
(2) 종교개혁의 3대 기본 원칙
3. 루터의 교육
(1)루터의 교육 목적
(2)루터의 교육 내용
(3) 루터의 교육 방법
4. 루터
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