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문학 에세이를 쓴다.
7) 토의의 정리 및 평가 단계
자기 평가지를 활용하여 자신의 반응일지를 점검하게 된다. 평가지를 기록하며 자신의 반응쓰기를 되돌아보고 다음 반응쓰기에 참고가 되도록 하며 자신만의 쓰기 전략을 얻을 수 있다. 이와
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문학사의 서술태도와 그 가치평가에 대해 고찰해 보았다.
우선 문학사의 기술방법에 있어 남한은 서구이론에 바탕한 본격문학 추구한다는 것이고 북한은 철저한 당의 노선과 수령의 교시에 의해 기록된다는 것이다. 따라서 「장화홍련전」
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기록하여 실감 있게 한다는 점을 강조하고 있는데 이는 고대 소설과 개화기 소설의 전환점을 시도한 것이라고 여겨진다.
1900년대 비평 문학은 아직 근대 비평 문학이라고 이름을 붙이기에는 미흡하다. 그러나 시대의 이념을 반영한다는 점에
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기록한다. 학생들은 쓰면서 자신이 어떤 생각을 하였고 무엇을 느꼈는지 더 잘 알 수 있다. 다시 말해 학생들은 쓰기를 통해 배울 수 있다. MacMahon & Rahpael(1997)은 문학적 이해의 과정에 참여하고, 의미 있고 맥락적인 독해 전략을 사용하며, 사
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문학의 위대한 두 시인 사이에 오갔던 《괴테 ·실러 왕복 서한 Briefe zwischen Goethe und Schiller》은 풍요롭고 순진하며 진지한 두 사람의 영혼의 기록이며, 또한 문예와 인생 문제를 둘러싼 두 사람의 대결과 전개의 귀중한 기록
* 1799년 실러는 괴
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기록과, 꼭두각시놀음을 묘사한 이규보의 시 〈관롱환유작〉(觀弄幻有作)에 잘 드러나 있다.
참고문헌
<무가문학 연구>, 이경엽, 박이정, 1998
<민요, 무가, 탈춤 연구>, 국어국문학회, 태학사, 1998
<한국의 별신굿 무가>, 박경신, 국
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문학사적 고찰을 통해 고려속요의 중요성을 다시금 깨닫고 현대적 실용화에 대해 생각해본 소중한 시간이 되었으면 한다.
참고문헌
서정우, 『고려속요의 형성과 변모양상』
김쾌덕, 『고려노래 속가의 사회배경적 연구』, 국학자료원, 2001
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문학(하)』, 천재교육
『문학(상)』, 형설출판사
- 참고문헌
조동일, 한국문학통사 1～4, 知識産業社, 1982～1986)
배종호, 「한국유학사」 연대출판부, 1974
이가원, 『연암단편소설』 을유문화사 1988
디지털한국민족문화대백과사전, 동방미디어,
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문학 작품 그리고 신문 기사를 중심으로, 그 텍스트가 지니고 있는 기호학적 용법과 기능에 대하여 살펴보았다. 앞서도 언급했듯이 우리의 삶은 기호로 이루어져 있다고 해도 과언이 아니다. 즉, 우리의 일상생활은, 아니 우리의 인생은 이런
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문학수업방법, 박이정
- 부산교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
- 최민숙(1999), 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부
- 한철우 외(1996), 열린교육- 토론학습을 위한 독서지도방
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