|
개념
2. 교육매체의 속성
3. 교육매체의 역할
4. 교육매체의 기능
5. 교육매체의 분류
6. 교육매체의 종류
7. 교육매체의 선택에 영향을 미치는 요인
8. 매체 활용 모형
9. 교수매체 활용의 필요성
10. 교육매체의 기여도
*
|
|
|
개념
1)벤치마킹이란 무엇인가?
2)벤치마킹은 언제,어디서 유래되었는가?
3)벤치마킹의 목적은 무엇인가?
4)벤치마킹의 특성은 무엇인가?
5)벤치마킹의 대상은?
2.벤치마킹의 종류
3.벤치마킹의 수행
4.벤치마킹의 현황과 사례
|
|
|
교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
4. 일반화 방안
Ⅶ. 과학과 전기에너지 교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료
2) 보조 자료
4. 자료의 효과
1) 학생 측면
2) 교사 측면
참고문헌
|
|
|
포트폴리오 제목
3) 선호 교과용 포트폴리오 제목
4) 주제 탐구 포트포리오 작성 과정
5) 주제 탐구보고서의 일반적인 형식
6) 주제 탐구 보고서의 수준별 지도
7) 교과중심의 포트폴리오
Ⅴ. 포트폴리오 수행평가의 기대효과
참고문헌
|
|
|
방법은 여학생 친화적 과학, 여성형 과학, 여권주의적 과학으로 나눌 수 있다. <<교수-학습 전략>>
1) 강의법
2) 질문법
3) 토론법
4) 실험실 실험법
5) 현장견학
6) 시범실험
7) 탐구수업과 발견법
8) 협동학습
9) 역할놀이
10) 개별화
|
|
|
방법, 1987. pp.113-133.
4)중앙교육평가원, 정의적 특성의 측정 도구 편람, 제4권, 1988, pp.181-185.
5)이광렬, 동기 전략 수업 설계 모형의 효과 분석 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1990. pp.30-33. Ⅰ. 칭찬을 통한 인성 교육은 왜 중요한
|
|
|
형성의 특성
(2) 소집단 형성과정
4. 소집단의 기능
(1) 사회적 욕구충족의 기능
(2) 태도변경 및 목표달성의 기능
(3) 사회적 촉진효과의 기능
5. 집단역학
(1) 집단역학의 개념
(2) 집단역학의 분석기법
6. 소집단 활동사례
Ⅲ. 결 론
|
|
|
적용을 위한 단위학교 준비
과제
1. 학교 교육과정 편성과 운영에 관한 문제
2. 교육시설에 관한 문제
3. 교사수급에 관한 문제
4. 학생들의 진로 지도
Ⅹ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제 언
◈ 참 고 문 헌
부 록
|
|
|
관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제 5장 역사수업의 교재
Ⅰ. 역사교재의 개념
Ⅱ. 역사교재의 종류
제6장 역사수업의 방법
Ⅰ. 역사수업의 설계
Ⅱ. 역사수업 모형
제7장 역사학습의 평가
Ⅰ. 역사학습평가의 원리
|
|
|
문제 해결 능력 등을 기르도록 지도해야 한다.
2) 환경 보전의 생활화를 위한 방안
① 환경오염을 체험할 수 있는 곳이나 환경의 고마움을 느낄 수 있는 곳을 견학하고 견학 기록문 을 쓰도록 한다.
② 환경 관련 내용을 표현 할 수 있는 글짓기
|
|
메뉴펼치기
