|
1) 상호작용
2) 긍정적인 상호의존의 종류(Johnson)
3. 상호작용과 스크립트
4. 스크립트 협동학습의 전략들
1) 2인 협동학습 전략(dyadic cooperative learning strategies)
2) 상호 동료교수 전략(reciprocal peer tutoring: RPT)
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
수업모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사, 1999 Ⅰ. 외국어교육(외국어수업) 맥락적 언어학습
Ⅱ. 외국어교육(외국어수업) 몰입학습
1. 몰입학습의 정의
2. 몰입학습의 실시 배경 및 발달
3. 몰입학습의 종류
4. 몰입학습
|
|
|
문제 확인 및 학습 활동 방법에 대해 정확히 알기 - 5
3. 학습 활동 - 20
4. 선택 학습 -(개별 활동) - 5
5. 학습의 마무리 -(전체 학습) - 5
Ⅷ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 평가방법
1. 교사의 관찰기록
2. 교사평가
3. 아동평가
|
|
|
록
4) 방침 ‘라 ’ 의 효행을 실천하도록
5) 방침 ‘마 ’ 의 효행을 실천하도록
6) 방침 ‘바’ 의 효행을 실천하도록
3. 효행11운동 실천하기
4. 예상되는 성과와 문제
1) 예상되는 성과
2) 예상되는 문제
Ⅳ. 특수교육계획(지도계획)
1.
|
|
|
개념 학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 주자료- 구체물 학습 자료
2) 보조 자료
4. 효과
1) 아동 측면에서
2) 교사 측면에서
Ⅵ. 수학과 자기주도적 학습자료(교육자료)
1. 문제제기/필요성
2. 목적
1) 멀티미디어 자료를 이
|
|
|
[십장생도/작가미상]
Ⅵ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 지도방법
1. 학년별 감상지도
1) 1·2학년
2) 3·4학년
3) 5·6학년
2. 한국전통미 특징적 조형요소의 감상
1) 곡선미
2) 자연미
3) 백색미
4) 전통색채미
참고문헌
|
|
|
학습기회를 지속적으로 계획해야 한다.
마. 아동의 아동의 언어발달과 언어사용이라는 이중의 계획에 초첨을 맞춘다.
바. 아동에 대한 질문 요령
사. 기능적 언어 특성 경험을 중시해야 한다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
수업모형 개발-중학교 중심으로, 단국대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Bandura의 사회학습이론
1) 반두라 사회학습이론의 등장
2) 반두라 사회학습이론의 주요개념
(1) 상호결정론
(2) 자기조절
(3) 자기효능
|
|
|
지도 계획
1. 단원 지도 계획(총 5시간)
2. 단원 지도상의 유의점
3. 평가 계획
Ⅳ. 본시 교수 학습 지도 계획
1. 단원명
2. STS수업모형 선정이유
3. 본시 학습 목표
4. 본 차시 지도상 유의점
5. 학습자 실태 조사
6. 본시
|
|
|
1) 준비
2) 전개
3) 정리<전체감상 및 학습 정리>
4)심화?보충<가정학습을 통한 심화?보충>
Ⅳ. 미술과 ICT활용교육 표현활동수업(표현활동학습)의 모형
Ⅴ. 미술과 ICT활용교육 표현활동수업(표현활동학습)의 개선 방안
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
