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학습이 학업 성취와 학습 동기에 미치는 효과, 계명대 박사 논문, 1992
8. 정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동 학습의 이론과 실제, 형설출판사, 1998.
9. 케이건, 협동학습, 디모데, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구의 방법
Ⅳ.
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학습에서는 성분 생략형 언어인 국어의 특징을 언어 생활 속에서 생각해 보도록 하는 기회를 갖도록 구성하였다.
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
문법 규칙에 따른 언어 생활과 대화의 방법과 자세를 평가하기에 적절한 자료는 일상 언어
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학습자 배정
해결책의 방안
문제제시
데이터 조작
데이터 관리
피드백 제공
문제의 규명
해결책 제시
독립변인들의 조작
자
료
제
시
형
자료검색
자율학습
검색방법 제시
특징 제시
자료제시(Text,Video,Audio, 사진 등)
필요에 따라 사용자용 Note
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학습
개별학습
모둠학습
보충·심화
학습정리
과제제시
차시예고
▣ 기본 학습 활동하기
▣ 수준별 학습 활동
▣ 학습 내용 정리
.본시 학습 내용 정리하기
·읽는 목적에 따라 읽기의 방법이 어떻게 달라지는지 알기
▣ 차시 예고 및 과제 제
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principles)
5) 조직의 구조(Organizing structure)
6) 조직화된 교육과정을 개발하는 방법(Planning a unit of organization)
4. 학습경험의 평가방법
1) 평가의 필요성
2) 평가에 대한 기본 개념
3) 평가 절차
4) 평가결과의 활용
5) 평가 절차의 활용과 가치
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학습 목표에 관련된 학습 활동에 초점을 맞추도록 교사의 주의가 필요하다.
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
이 단원에서는 학생들이 언어를 이해하고 문학 작품을 수용할 때 그 자체의 이해보다는 인간의 사고ㆍ사회ㆍ문화 등 주변 세계
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학습-Tolman
3. 정보처리 이론
1) 정보처리 이론이란?
2) 정보처리 이론의 구조.
(1) 정보저장소. ① 감각 등록기. ② 작동기억과 단기기억. ③ 장기기억
(2) 인지처리과정 ① 주의 집중 ② 지각 ③ 시연 ④ 부호화 ⑤ 인
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길)
(1) 고대 국어(古代國語)
(2) 중세 국어(中世國語)
(3) 근대 국어(近代國語)
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
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방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 어휘 및 어휘력의 개념
2. 어휘 지도의 목표와 개념
가. 어휘 지도의 목표
나. 어휘 지도의 개념
Ⅲ. 텍스트와 관련한 어휘 지도
1. 어휘 지도의 원리
가. 어휘 선정에 있어서
나. 의미 있는 어휘 학습에 있어서
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(山情無限)
(2) 외국인의 눈에 비친 19세기 말의 한국
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
◇ 지도상의 유의점 ◇
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
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