|
방법으로 구성이 가능하다.: 국어과, 사회과(3학년이상), 과학과(3학년이상) 영어과(3학년 이상)
4. 편성·운영상의 문제점 및 대책
가) 심화 ·보충 학습으로 인한 기본 학습 시간 부족
. 기본 학습 시간은 최대한 확보하여 각 교과목별 학습 목
|
|
|
전통적 강의학습방법, 집단토의, 피드백 등 다양한 전달방법을 통하여 운영되며, 전문가의 강의와 함께 친구들이 항상 대할수 있는 형님들의 강의를 들을 수 있고 그룹작업 및 발표 혹은 기술훈련을 위한 인지적 접근과 연습에 초점을 둔 역
|
|
|
기본가정
3) 주요개념
4) 정신분석 이론에서 변화의 목표 및 원리
5) 구체적 기법
2. 로저스의 인간중심 상담이론
1) 인간관
2) 기본가정
3) 주요개념
4) 인간중심 상담이론에서 변화의 목표 및 원리
5) 구체적 기법
3. 엘리스의 합리정서
|
|
|
4) 지역균형선발제의 의미
5) 교육평등의 원리
6)기능주의의 선발 및 분배기능에 관한 관점
4. 결론 -------- 기능주의적 관점에서 대학입시에서의
지역 균형선발이 교육평등에 대해 갖는 의미
|
|
|
기본 방향
2) 편제 및 운영
3. 제2차 교육과정기(1963∼1974)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
4. 제3차 교육과정기(1973∼1981)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
5. 제4차 교육과정기(1981∼1987)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및
|
|
|
방법
수준별 교육과정의 운영을 위한 학습집단은 초등학교의 경우 학급 내 집단편성을 원칙으로 하되, 학교의 여건이나 교사·학생의 특성에 따라 다양한 방법을 활용하도록 했으며, 중·고등학교의 경우는 학교의 실정에 따라 다양하게 편성
|
|
|
학습
3. 가정의 인간관계
4. 시사문제
5. 법률
6. 노인복지
7. 사회활동
8. 직업
9. 친구
10. 종교
11. 종합학습
Ⅵ. 노인교육의 원리
1. 자발성의 원리
2. 경로의 원리
3. 사제동행의 원리
4. 생활화의 원리
5. 다양화의 원리
6. 직관의 원리
|
|
|
의의 교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
1) 배경 및 의의
2) 교육의 원리
3) 항존주의의 비판
4. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
1) 배경
2) 교육목적
3) 교육의 내용
4) 학습방법
5) 교육이념
6) 비판
Ⅸ. 결론 및 제언
참고
|
|
|
학습방법 개선
현직교원 및 교육행정가의 연수 기회확대
- 다양한 비학위 과정 개설
「교육전문박사(Ed.D.)」 학위과정 도입 추진
- 평생교육체제에 따른 계속교육 기회 확대 및 교육현장의 실천적 전문가 양성을 위하여 Ed.D.학위과정 도입
|
|
|
내용
1) 교육내용
2) 교수-학습방법
6. 유아 소비자교육 프로그램 사례
1)구매활동에 대한 이야기 나누기
2) 컴퓨터를 이용한 금융기관 역할 배우기
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
