|
무지개 색을 사용하여 만들어 붙여 놓았다. 한 학생이 실로폰으로 친 음을 붙여보아서 음의 높이를 느껴보도록 하였다.
3) 발 건반 놀이자료
교실 앞바닥에 시트지로 큰 피아노 건반을 만들어 붙여 놓고 수업 시간이나 쉬는 시간에 발로 직접
|
|
|
무지개가 인사하네요. 무지개 안녕!)
4. 악기연주
①여러 명이 각기 다른 악기(핸드드럼, 리듬막대, 심벌즈, 큰북 등)로 연주
②육성으로 말 리듬 복습활동 한 다음에 교사의 지시에 맞춰 그룹별로 연주 들어간다.
5. 표현할 수 있는 다양한 악기
|
|
|
실로폰을 두드릴 때 빠른 리듬으로 여러 번 소리를 내며 “소리 커요~”라고 말한다. 스티커를 자유롭게 붙이며 “로켓이에요~”라고 설명한다. 그림을 그릴 때 색을 바꾸며 “이건 바다예요~”, “이건 무지개!”라며 창의적인 표현을 한다.
|
|
|
무지개 구절 학습 카드, 읽기 창작 EQ동화, 또래또래 지능개발 프로그램, 중앙 아이큐 한글, 한 자뭉치, 한글뭉치,
양호
컴 퓨 터
-
-
목공놀이
나사목공조립놀이,
양호
기 타
-
- 어린이 행동관찰 일지
대상자 이름
생년월일
년 월 일생
(
|
|
|
무지개 만들기
·그림자 놀이
·그림자 인형극 놀이
2
지구와 우주(2)
3
환 경
4
도구와 기계
·따뜻한 물, 차가운 물
·화석은 어떻게 만들어질까
·찰흙으로 지형 꾸미기
·흙 속에 있는 것 관찰하기
·산성비 실험
·과일 씻기
·빗물 관찰
·곰팡이
|
|
|
무지개 만들기
·그림자 놀이
·그림자 인형극 놀이
2
지구와 우주(2)
3
환 경
4
도구와 기계
·따뜻한 물, 차가운 물
·화석은 어떻게 만들어질까
·찰흙으로 지형 꾸미기
·흙 속에 있는 것 관찰하기
·산성비 실험
·과일 씻기
·빗물 관찰
·곰팡이
|
|
|
무지개에 있는 색(色)의 수는 색을 지칭하는 단어의 수에 따라 각 언어별로 다를 수 있다고 보았다.
그러나 이러한 예들이 아무리 그럴 듯한 것이라 하더라도 언어가 그 언어 사용자의 인식 작용을 지배한다는 결정적인 증거는 되지 못한다.
|
|
|
무지개무늬), 문살무늬, 손톱무늬, 몸통에 어골문(생선뼈무늬), 바닥에 방사선무늬 등을 배합하여 무늬를 넣었다. 후기에는 무늬가 단일화하거나 융기문이 한줄 돌려 있는 것, 무늬가 없는 것들이 나타난다. 그릇의 형태는 반란형이 대부분이
|
|
|
무지개, 태풍, 폭풍우,
놀이감,교통기관, 기계,
사건 모방하기: 서커스의 여러 가지형태,스포츠의 여러형태
(나) 창의적 표현 활동
일상적인 생각이나 사건을 동작으로 나타내 보는 것을 말한다.
이야기를 듣고 이야기 속의 인물이나 동물이
|
|
메뉴펼치기
