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과 일본에서의 경어 의미와 역할
(2) 한국과 일본 경어의 탄생과 유래, 문화적 발달 과정 차이
(3) 존경어
▶ 손님에 대한 경어
▶ 황실의 유무
▶초, 중, 고등학생의 경어
(4) 겸양어
▶ 겸양어 표현법
(5) 정중어, 미화어
▶ 정중어
▶ 미화어
(6)
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과정에서 청각적 처리과정으로 전이하거나 통합하는 것이 어려운 아동
⑦ 언어의 기능이나 교환의 기능을 이해하지 못하는 아동
8. 참고문헌
- http://cafe.naver.com/ileader
- 정신지체장애인에 대한 자료-퍼온글 ((대안학교) 삼각산재미난학교)
http
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학교에서의 윤리교과는 거의 지필평가로 평가가 이루어지기 때문에 학생이 실제로 도덕적으로 행동하는지 또는 도덕적 행동에 대해 어떤 감정을 느끼는지 평가할 방법이 없다. 고로 교육 정책적으로 그리고 교사들은 도덕성을 갖춘 인재를
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과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 사회체계이론
I. 사회체계의 기능
1. 적응체계
2. 목표달성체계
3. 통합체
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학교와 같이 계층 간의 갈등을 극복하고
중산층 중심의 가치와 규범문화를 학습하는 것이 중요하다.
청소년들의 \'지위적 욕구불만\' 과 자아존중감의 상실의
문제에 봉착할 수 있음.
<비행하위문화의 특징>
①비공리성
합리적이고
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과적인 방안 고찰, 사회복지, 2003
김경동, 설동훈, 청소년의 사회적 삶과 태도, 사회과학과 정책연구, 제16권-제2호, 서울대학교사회과학연구소, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 욕구와 문제
1) 청소년 욕구
2) 청소년 문제의 원인
3
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과적인 방안 고찰, 사회복지, 2003
김경동, 설동훈, 청소년의 사회적 삶과 태도, 사회과학과 정책연구, 제16권-제2호, 서울대학교사회과학연구소, 2004 [방통대 청소년교육과 4학년 자원봉사론 공통] 현대사회의 여러 가지 사회문제를 해결하
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과 상황, 여건을 통틀어 사회환경이라고 한다. 이에는 가족, 학교, 회사와 같은 집단생활과 전통, 가치관, 제재양식, 당연시 등의 문화, 그리고 가정, 학교, 또래집단, 종교, 대중매체 등 모든 사회화 기관의 관계양식과 생활여건 등이 있다.
인
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과 상황, 여건을 통틀어 사회환경이라고 한다. 이에는 가족, 학교, 회사와 같은 집단생활과 전통, 가치관, 제재양식, 당연시 등의 문화, 그리고 가정, 학교, 또래집단, 종교, 대중매체 등 모든 사회화 기관의 관계양식과 생활여건 등이 있다.
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3) 운동기능적 영역의 특성
3. 중복․제체 부자유아의 교육의 특성
4. 중복․지체부자유아 교육 계획
1) 취학전 교육
2) 초등부 교육
3) 중학․고등부 교육
4) 일반 학급에서의 지도
5) 지체 부자유 학교의 형태
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