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학교, 가정, 사회에서 제 기능을 다한다면 인간성회복이라는 과제를 해결하는데 반드시 필요한 교육의 한 측면임을 확인하게 될 것이다. Ⅰ. 사립학교교육과 종교의 자유
Ⅱ. 우리나라 사립학교의 종교 교육 현실
Ⅲ. 제7
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과 같은 다양한 수련 프로그램을 실시하여 청소년들이 다양한 사회경험을 통해 자신의 개성과 자질을 발견할 수 있도록 원조하여야 한다.
또한 가족복지정책의 확대를 통하여 가정을 강화하고 학교교육에서의 인간성을 회복시키고 경제적
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가정 및 학교 상황질문지
1) 가정상황질문지(HSQ)
2) 학교상황질문지(SSQ)
4. 한국아동인성검사(K-PIC)
V. 연속수행과제 검사(CPT)
1. TOVA
2. 주의력 장애 진단 시스템(ADS)
VI. 기타 심리검사
1. 같은 그림 찾기 검사(MFFT)
2. 위스콘신 카
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가정의 교육적 기능을 강화하여 가족동반 여행 및 등산 테니스와 같은 가족단위의 여가활동과 스포츠 활동을 통하여 대화의 계기를 마련함으로써 가족간의 정신적 성장을 꾀할 수 있을 것이다.
(2) 학교 교육교과의 내실화와 다양한 체육프로
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과 교육론, 태근문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 특징
Ⅲ. 체육과(체육교육)의 목표
Ⅳ. 체육과(체육교육)의 내용
1. 내용 체계
2. 내용 진술 방식
Ⅴ. 체육과(체육교육)의 교수학습중점
Ⅵ. 체육과(체육교육)의 교수학습
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과정 연수자료
부산광역시 북부교육청(2001), 도덕과 7차교육과정 연수자료
신순남(1995), 小學의 도덕교육론, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문
이구재강민석 옮김(1990), 현대 도덕교육방법론, 서울 : 법문사
정세구(1997), 제7차 초·중·고등
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과적인 학교사회복지 실천 방안을 모색하고, 학생들이 겪는 다양한 문제에 대한 깊이 있는 이해와 해결책을 제시하는 것을 목표로 합니다. <목 차>
1. 서론
2. 학교사회복지의 이론적 배경
3. 일반체계적 관점
4. 생태학적 관점
5. 일반체
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고등학교 ‘사회문화’및 ‘기술가정’의 가족 관련 단원 내용 분석 : 구조기능주의와 갈등론을 중심으로』, 2010.
최성락, 『사회계층에 관한 기능론과 갈등론의 입장』, 1990. Ⅰ. 노숙인의 일반적 정의
Ⅱ. 기능론적 시각과 갈등론적 시
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고등학교 ‘사회문화’및 ‘기술가정’의 가족 관련 단원 내용 분석 : 구조기능주의와 갈등론을 중심으로』, 2010.
최성락, 『사회계층에 관한 기능론과 갈등론의 입장』, 1990. Ⅰ. 노숙인의 일반적 정의
Ⅱ. 기능론적 시각과 갈등론적 시
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가정폭력 관련 연구의 확대
가정폭력에 대한 전국적 실태조사는 본 조사가 처음으로 시도되었다. 따라서 이를 시작으로 3~5년마다 주기적으로 가정폭력에 대한 실태를 조사하여, 가정폭력률의 원인과 추이를 분석하여, 폭력률을 감소시켜야
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