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실험과정 ③
실험과정 ④
5. PSpice Simulation
PSpice를 통해 Simulation을 해본 결과 위와 같은 그래프를 얻을 수 있었다.
위 그래프를 보면 제너항복이 일어나는 제너전압 는 -5~-4 V 정도 임을 알 수있다. 1. 실험 제목
2. 실험 목적
3. 기초 이론
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4.결과 예상치
5.참고 자료
전기전자 기초 실험(청문각)
http://blog.naver.com/pkjoy?Redirect=Log&logNo=80019281902
http://cafe.naver.com/ddsan.cafe
http://cafe.naver.com/power119.cafe 1.실험 제목 :
2.실험 목적 :
3.실험 이론 :
4.결과 예상치 :
5.참고자료 :
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실험 활동이 줄어들어 아쉬웠지만, 비대면 환경 속에서도 학교에서 배운 내용을 스스로 복습하고, 인터넷으로 과학 콘텐츠를 찾아보며 흥미를 이어갔습니다. 특히 EBS 과학 강의를 보며 광합성, 전기 회로, DNA 복제 과정 같은 개념을 다시 복습
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회로스케치
3) 조립 과제(전원부, 회로 설계, 조정 및 측정, 아날로그 고장수리, 디지털 고장수리)
Ⅲ. 정밀기기 기능지도(기능훈련) 사례
1. 지도 내용
1) 도면의 분석 능력 배양
2) 고정구와 고정방법의 개선
3) 작업공정 개선방법의 연구
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기초기본 교육의 충실과 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력 신장을 꾀하는 교육 내용과 학습주체인 학습자가 교육을 통해 생활에 필요한 능력과 적성에 맞는 진로를 찾을 수 있도록 교육과정을 운영하는 것이 교육과정 개선 과제의
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- 4.909V = -3
{ V}_{a }
-
{ V}_{b }
=
{ V}_{1 }
-
{ V}_{2}
이므로 키르히호프의 제2법칙인 전압법칙이 성립함을 알 수 있다. 1기초이론
2옴의 법칙
3키르히호프의 법칙
4실험방법
◎ 옴의 법칙 실험
◎ 제1법칙(KCL) 실험
◎ 제2법칙(KVL) 실험
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실험의 생물학적 특징의 이해보다 더 요구되어지고, 작업을 수행하는데 사용된 운동전략은 요구된다. 또한 행동을 위한 지각근거나 행동에 기여하는 인지의 이해도 요구된다. Mrs. Jhonson의 예에서 그녀의 회복이 진행되는 동안의 재훈련에 관
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기초학습능력 조사 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
3. 실태 분석을 통한 시사점‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
Ⅳ.수업의 실제
1. 단원명 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
2. 단원의 개관 ‥‥‥
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실험값
② J type
ⓐ 이론값
ⓑ 실험값
③ T type
ⓐ 이론값
ⓑ 실험값
④ E type
ⓐ 이론값
ⓑ 실험값
※120℃,200℃,500℃ 에서의 열전대 기전력을 예측하여 온도의 오차를 비교
ⓐ
ㄱ. K-type
ㄴ. J-type
ㄷ. T-type
ㄹ. R-type
ⓑ
ㄱ. K-type
ㄴ. J-t
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실험학습 등 다양한 학습 방법의 동원을 기피하고 있지 않은가
7차 교육과정은 야외 학습이나 실험 학습을 많이 강조하고 있다. 개인 학습보다는 협동 학습을 강조하고 있다. 학생들이 교실 내나 실험실 내에 국한 된 활동을 하는 것이 아니라
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