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고등학생의 3.3%(151천명)에 불과하다.
그런데, 고등학교 취학률이 98.0%이상이고 대학취학률이 8할을 넘는 상황에서 교육급여의 범위를 중고등학교로 한정하는 것은 교육의 기회균등과 선택의 자유라는 취지에서 볼 때 불합리하다.
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고등학생의 3.3%(151천명)에 불과하다.
그런데, 고등학교 취학률이 98.0%이상이고 대학취학률이 8할을 넘는 상황에서 교육급여의 범위를 중고등학교로 한정하는 것은 교육의 기회균등과 선택의 자유라는 취지에서 볼 때 불합리하다.
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지출
(2) 빈곤가정의 아동 종합대책
2)민간단체
(1) 지역아동센터 공부방
(2) 위 스타트[We (Welfare & Education) start] 운동
3) 외국의 빈곤층아동지원프로그램
(1) 캐나다 Fair Start 프로그램
(2) 미국 Head Start 프로그램
(3) 영국 Sure Start 프로그램
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교육을 지원하고 더불어 아동을 보호하는 역할을 할 수 있을 것이다.
저소득층 고등학생의 학비지원을 확대하여 기초적인 교육기회의 균등 실현하여야 한다. 아울러 저소득층 자녀에 대한 PC 및 인터넷통신비 지원을 확대함으로써 정보격차
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고등학교의 입시 제도와 교육과정을 표준화하여 경쟁을 완화하고 학생들의 교육기회를 균등하게 제공하기 위한 교육 정책이다. 이는 특정 고등학교의 입시 경쟁이 과열되어 학생과 학부모의 부담이 가중되는 문제를 해결하기 위해 도입되었
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교육에 더 의존하게 되고 그 결과 사교육비가 더욱 증가했다. 사교육비 증가는 가난한 학생들에게는 교육의 기회균등이란 말을 무색하게 만든다. 셋째, 엄연히 존재하는 학교의 차이로 A고등학교의 내신 1등급 학생보다 B고등학교의 내신 3등
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교육의 불평등 해소와 공교육의 질 제고를 위해 도입된 정책으로, 전국의 고등학교들이 일정 수준 이상의 교육기회를 균등하게 제공하도록 하는 목표를 가지고 있다. 이 제도는 특정 지역이나 특정 학교에 학생들이 집중되는 현상을 완화하
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교육을 중심으로 하는 실업학교가 발달했다.
셋째, 근대국가가 성립하면서 초등교육 중심의 국민교육제도가
새롭게 정비되었다. 또 시민혁명은 민주주의 의식의 성장을 이루었고
이에 따라 교육의 기회균등을 요구하게 되었다. 19세기
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교육 대상자의 진단·평가시 학부모의 의견진술 기회를 보장 하였으며,
셋째, 특수교육을 진흥하기 위한 국가 및 지방자치단체의 임무규정 및 그에 소요되는 경비지급을 명문화하고,
넷째, 의무교육대상(초·중등)과 무상교육대상(유치·고등)
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교육재활서비스의 문제점
(4) 직업재활서비스의 문제점
5. 장애인복지의 개선방안
(1) 장애인에 대한 소득지원서비스 개선
(2) 장애인의 일반의료 보장
(4) 장애아 조기교육
(5) 특수교육기회의 확대
(6) 직업교육의 강화
III. 결론
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