|
기회의 불평등이 성적에 직결됨을 명확히 보여주는 수치라 할 수 있다. 학력격차 해소는 단순히 교육의 접근성을 높이는 것뿐만 아니라, 교육 내용과 질을 균등하게 제공하는 포괄적 정책이 뒷받침되어야 한다. 이를 위해 정부는 저소득층 학
|
|
|
교육기회를 제공하고, 교육방법 및 여건을 개선하여 자주적인 생활능력을 기르게 함으로써 그들의 생활안정과 사회참여에 기여하는 것을 원칙으로 하고 있다. 한편 동법이 고등학교 과정까지의 방안을 명시하고 있음과 더불어 1994년부터는
|
|
|
교육의 문제는 경제적 효율성의 논리보다는 교육의 기회균등과 소규모 학교의 장점의 시각에서 접근해야 한다. 한국의 벽지교육도 보장적 평등의 수준을 넘어서 과정의 평등으로 나아갈 수 있어야 한다. 결과의 평등을 실현시켜주기 위해서
|
|
|
기회균등의 원리’로 나누어진다.
'차등원리(difference principle)'는 사회 협동의 모든 산물 중 어느 정도 비율의 것을 분배나 재분배에 충당하지 않고 설비나 기타 생산 수단 및 교육에 투자하는 형태로 장래 세대의 복지를 위해 유보 내지는 저
|
|
|
교육 등을 포함한 복지정책과 복지제도의 필요성을 인정하고, 이와 같은 복지국가적 개입에 의해 사회정의와 평등을 실현할 것을 주장하였다. 바로 이점에서 롤즈의 분배이론을 수정자본주의 혹은 수정자유주의 이론이라고 부르는 것이다.
|
|
|
교육의 기회불평등비효율성 및 비효과성을 보완해 주는 데 중요한 기능을 하교 있다. 여기서 학교 외 교육활동으로 계속교육성인교육 등을 포함하여 각종 사설학원직업기술교육, 방송통신고등학교, 방송대학 등을 예로 들 수 있다.
급격한
|
|
|
Ⅰ. 시장구조와 시장성과
Ⅱ. 시장성과의 측정
Ⅲ. 독점력과 효율성
1. 배분적 효율성
2. X-비효율성
1) X-비효율성의 원인
2) X-비효율성과 배분적 손실
Ⅳ. 독점력과 공정성
1. 부와 소득의 분배
2. 기회의 균등
3. 그 밖의 목표
|
|
|
교육권
6) 사회보장권
7) 주거권
4. 사회권에 따른 국가의 의무
1) 사회적 권리(Soziale Rechts)
2) 복지권(welfare rights)
3) 생존권, 사회-경제적 권리(socio-economic rights)
4) 경제적, 사회적, 문화적 권리(economic, social and cultural rights)
5) 적극적 권리(p
|
|
|
기회를 가질 수 있도록 지원해야 한다. 교육, 일자리, 의료, 복지 등 다양한 분야에서 기회균등을 확보하고 경제적으로 취약한 이들을 위한 사회적 안전망을 구축해야 한다. 이를 통해 개인의 역량과 노력에 상관없이 모든 이가 성공하고 행복
|
|
|
수정적립방식 / 99년 현재 지역가입자(임의가입자도 지역가입자에 속함)만 3%, 나머지는 9% 갹출 / 2013년부터 5년단위로 수급연령을 1세씩 늘려 2033년에는 65세로 연장된다.
19. 생활보호의 종류 : 생계, 의료, 자활, 교육, 해산, 장제보호
|
|
메뉴펼치기
