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균등한 교육장면에서 아동들의 특성에 맞는 기회를 제공해 주어야 한다는 것이다.
3. 처방보다는 예방에 관심을 둔다는 의식체계의 변화
학습부진아는 학교생활 부적응으로 인하여 누적되는 학습 결손을 보이게 되는데 가정교육, 취학전 교
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고등학교평준화제도) 현안, 외국 고교평준화제도(고등학교평준화정책) 사례, 고교평준화제도(고등학교평준화정책) 추진 방향
1. 고교평준화정책 개념 및 목적
고교평준화정책은 고등학교의 입학 경쟁을 완화하고 교육의 균등한 기회를
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학생은 약 15% 이 1. 평등의 개념
2. 교육에서의 평등의 중요성
3. 교육 기회의 평등
4. 교육 내용의 평등
5. 교육 자원의 평등 분배
6. 차별과 불평등 문제
7. 평등 실현을 위한 정책과 제도
8. 평등한 교육이 사회에 미치는 영향
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교육의 파행적 전개
9. 고등학교 간의 격차 (한 군간 교육여건의 차이)
10. 지역간의 균등한 발전이 되지 않음 (소도시 적용의 문제)
11. 학생의 교육선택 기회 박탈
12. 학습지도의 곤란과 학력의 하향 평준화
13. 학생 생활지도의 곤란
14. 교
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교육을 받을 권리가 교육제도를 통하여 충분히 실현될 때에 비로소 모든 국민은 모든 영역에 있어서 각자의 기회를 균등히 하고 능력을 최고도로 발휘하게 되어 국민생활의 균등한 향상을 기할 수 있고 인간으로서 존엄과 가치를 가지며 행
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교육
모든 아동들에게는 자신들의 잠재력을 최대한으로 발전시킬 수 있는 사회적 기회가 공평하게 부여되어야 한다. 즉 헌법 제31조 1항에서는 "모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다."라는 교육에 대한 기본여건이 마
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교육평등의 필요성에 대해서 자신의 생각을 기술하시오 (5)
1. 교육평등의 개념
교육평등은 누구나 공평한 교육 기회를 누릴 수 있는 상태를 의미한다. 이는 사회적, 경제적 배경과 상관없이 모든 사람이 균등한 교육 조건에서 학습할 수
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균등한 교육을 받고 있는 것처럼 생각된다. 그러나 실제로 학생들은 평등한 기회와 공평한 대우를 받고 있지 못하다. 학교에서 학생들은 그들이 속한 계층에 따라 양적, 질적으로 다른 교육 경험을 하고 있다. 물론 나 역시 그러한 교육 속에
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교육필요평가
②제시:행동적 수업목표, 분화된 새로운 기술,요점강조,
시범, 모델 ,구체적 예시
③안내된 예시:교사의 직접적지도하의 연습기회
질문-답하기,촉진
④피드백,교정
⑤독립적 연
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교육이라는 특성은 그대로 유지하고 있다. 생활중심의 교육, 경험중심의 교육, 대화중심의 교육등이 가능하도록 대학 입시제도등의 개혁이 시급히 이루어져야 한다.
이상으로 부족하게나마 레포트를 마친다. 끝으로 이런 기회를 통하여 그
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