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교육을 체계 발전시켰다.
②교육목적을 능력인(能力人), 덕행인(德行人)에 두었다.
③사농일치의 노작교육운동을 역설하였다.
④전인교육론을 제시하다.
⑤단선형학제를 중시하였다.
⑥기회균등의 평등교육을 중시하였다.
⑦향교교육을 중
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학교교육의 기능론적 관점
1.기능론적 패러다임과 유기체적 비유
2.기능론적 사회관과 교육관
*사회에 대한 기능론적 이해방식
(1)질서 유지의 관점
(2)체제 적응적 관점
(3)기회균등과 업적주의 사회관
(4)개인주의
(5)점진적
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1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
1). 기능이론의 의미
2). 기능이론의 특징
2. 기능론적 사회관과 교육관
1). 질서 유지의 관점
2). 체제 적응적 관점
3). 기회균등과 업적주의 사회관
4). 개인주의
5). 점진적 개량주의
3. 뒤
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기회균등을 추구하고자 하는 뜻이라 할 수 있는 것이다.
수월성(excellency)이란 교육의 성과가 훌륭히 나타나는 정도를 의미한다.
곧 그것은 학생들의 학업성취도가 뛰어나다거나, 덕성이나 운동과 예능 등에
있어서 뛰어난 기량의 향상을 보여
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교육령'을 공포하였는데, 개정된 교육령에 따른 교육제도 변화의 주요 내용은 우선 각급 학교의 학제를 연장하고 폐지되었던 조선어를 필수과목으로 선정하였으며, 한국인과 일본인의 공학을 원칙으로 함으로써 사실상 기회균등을 보장하였
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교육이념이자 哲學이라고 볼 수 있다. 그러므로 개인의 전생애에 걸친 垂直的 시간과 空間的으로 전체사회가 하나의 커다란 교육공간이 이룩되기 위해서는 家庭敎育과 學校敎育 그리고 社會敎育기관이 다같이 노력해야 平生敎育의 이념실
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교육과 저작권법 : 미국 저작권청 보고서와 그 시사점, 정보통신정책
정경희(2002) - 디지털 도서관과 저작권법의 문제, 진보네트워크센터 공동주최 토론회, 디지털 도서관의 역할과 방향 모색
장인숙(1989) - 저작권법원론, 보진재
최경수(1999) -
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교육권 보장
- 국가 예산의 효율적 집행
- 공무원의 부당한 직무수행과 행정재량권의 남용 방지
- 공무원이 소신 있게 일할 수 있도록 신분 보장 1. 합법성의 원리
2. 기회균등의 원리
3. 평등의 유형
4. 자주성 존중의 원리
5. 지방
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교육법의 기본 원리
● 「교육기본법」 제1장, 「헌법」 제31조
-교육제도의 법정주의
-교육 자주성의 원리
-교육권 보장의 원리
-교육 전문성의 원리
-교육 기회균등의 원리
-교육 중립성의 원리
교육법의 구
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교육서비스가 제공되지 않는다면, 우리의 교육수요자들은 다른 나라의 학교를 찾아 떠난다. 다양성에서 오는 '자유'와 약자를 배려하는 '기회균등'의 두 축이 이제는 제도권 안에서 조화를 찾을 때이다.
결국 '수요자의 요구에 부응하는 공교
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