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저작권법으로는 저작권을 옹호하기가 어렵다. 따라서 정보화시대에 맞게 저작권을 수정보완하는 내용으로 저작권법을 개정할 필요가 있다.
하지만 반저작권운동자들은 인터넷에 올려진 모든 자료는 공유해야 한다는 취지로 저작권법 개정
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저작물의 사용을 찾아내는 노력들을 하고 있다. 예를 들면, Digimarc는 웹상의 불법적 이미지를 찾아내는 시스템이라고 할 수 있는 Marcspider를 개발하여 사용 중에 있다. 이 밖에도 다수의 기업들이 불법 복제물을 검색하는 소프트웨어 및 하드웨
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저작권
- 김인수, 인터넷에서의 저작권 침해 논쟁 - 웹 링크와 데이터베이스를 둘러싼 논쟁을 중심으로
- 배대헌(2000), 저작권법과 디지털 정보의 보호, 계명법학 제4집
- 윤원길(2001), 인터넷과 저작권, 지식재산21 통권 제66호
- 윤선희(1998), 디
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웹에디터인 나모 프로그램으로 제작되어 웹 자료로 변환 시 더욱 다양한 자료 보강과 많은 교사와 학생의 커뮤니티가 가능
3. 자료의 효과
Ⅲ. 미술과교육 미적체험수업자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
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웹 기획 문서
소단원
사이트 맵 개요
시수
44차시
50분
수업목표
웹 사이트 맵에 대해 알 수 있다.
수업매체
교 사
학 생
교재, 컴퓨터, 지도안, 빔 프로젝터
교재, 컴퓨터, 필기도구
단계
지도내용
배당시간
학습활동(교사활동)
학생활동
수업형
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모르더라도, 단지 마우스 클릭 몇번만으로도 웹문서에 여러 가지 효과를 적용시킬 수 있다. 1. 다음은 서브 도메인명이다. 각 번호에 해당하는 의미를 설명하시오.
2. 인터넷 서비스의 종류에 대하여 설명하시오.
3. 나모 웹 에디터의
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맵 구비
필요한 정보만을 마련해두어 정보의 혼란을 줄임
잘못된 점
동영상에 청각장애인을 위한 자막 미흡
확대, 축소키를 찾아보기 어려움
글씨 크기, 글씨색, 배경색 변경이 어려움
2) 장애인이 선호하는 웹접근성
첫째, 보조도구와 관
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저작권법적 문제
1. 메타태그(Meta tag)의 정의 및 저작권법적 침해여부
2. 문제의 소재
3. 사례
⑴ Playboy Enterprises, Inc. v. Wells
4. 메타태그의 저작권법적 침해여부
Ⅴ. 불법복제물 링크에 대한 웹사이트 소유자의 책임
Ⅵ.
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모임
2) 첫 회의기간(first session with a new problem)
3) 자기 주도 학습 기간
4) 두 번째 회의기간
5) 평가
3. 문제중심학습의 특성
Ⅶ. 전문가학습
1. 개념
2. 절차
3. 적용상의 유의점
Ⅷ. 강의식학습
1. 특징
2. 장점
3. 교사가 갖추어야 할
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콘텐츠를 피드에 실어서 판매하고 분산형으로 요금을 부과하는 방식의 비즈니스 모델로 웹 2.0 시대의 전자상거래를 선점한 것이다. 1. 웹 2.0 개요
2. 웹 2.0 탄생배경
3. 웹 2.0의 주요 내용(서비스 모델) 및 특징
4. 웹 2.0의 주요 기업
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