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나 했음에도 자존감, 자아실현을 하고 싶은 욕구가 있는데 결핍욕구가 충
족이 되지 않아서 인지 고민하고 생각을 자주 합니다. 혹시 초기 아동기에 자율성이 길러지지 않아서
독립적인 모습을 보이지 못한 것은 아닌지 과제를 하면서 저 자
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나로 알고, 이 개체의 몸과 살아온 삶의 기억된 생각으로 자신의 마음을 형성하여 전체와 분리된 자신만의 마음세계를 구축하고 있다. 즉 ‘세상을 사진 찍듯이, 보고 듣고 말하고 냄새 맡고 감각을 느낀 것을 그 마음에 찍어 가진 자기의 세
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- 한명숙,하희정(2005)「자기 이미지 커뮤니케이션」교문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이미지의 구성요소
2. 이미지메이킹의 성공적인 사례 3개
3. 이미지메이킹의 5단계별로 본인이 실천할 수 있는 전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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기 못하였다. 하지만 성장과 자립 중 ‘이십대, 동지를 만나고 일거리를 만들고’를 읽고 난 후 나는 공익근무요원에 대한 인식이 조금은 바뀌게 되었다. 공익근무를 하며 청년이 되어가는 과정에서 공공적 존재로 자기를 발견하는 소중한 경
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나는 것이다.
둘째, 아이들의 자존심을 길러주어야 한다.
당당하게 가슴 펴고 우뚝 설 수 있도록 도와주어야 한다. 누구누구 아무개보다 못하다는 생각을 갖지 않도록 도와야 하고 자기자신의 능력을 확인하고 믿을 수 있도록 도와주어야 하
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자기가치의 변화를 가져오도록 함
새로운 삶의 목표를 지향하고 성장할 수 있도록 함
내담자의 긍정적， 부정적 경힘들에 대한 가치평가를 재조정함， 단 한 번의 부정적인 경험이 긍정적인 자각을 제한하며 차단하게 함
내담자의 인생 초
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나의 모습 나의 얼굴』
펴낸 곳: 한국심리검사연구소 I.서 론
1.연구의 필요성
2.연구의 목적
3.연구의 기본방향
4.연구의 제한점
5.용어의 정의
II.이론적 배경
1.문헌연구
2.선행연구의 고찰
III.연구설계
1.연구의 대상 및 기간
2.
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자기 성취, 사랑, 정의실현 등을 예로 들 수 있다.
나.수단적 가치 - 원하는 목표를 성취하기 위한 ‘수단’에 대한 신념으로 청렴결백, 정직, 책임성, 용기 있는 행동, 약자를 도움 등을 예로 들 수 있다.
2)올포트(Gordon Allport):가치관의 겉으로
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나 영화는 그의 파란만장한 삶을 흥미에 기반해서 이끌어냈다. 특히 \'사나이\' 다운 면을 강조하여, 시대의 영웅담 혹은 무용담으로 그려낸 것이 대개이다. 본 발표조는 김두한의 생애와 성장기를 살피면서 최대한 김두한의 영웅담을 배제하
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기 진로지도의 방향, 경기도교육정보연구원, 1999
한국청소년개발원, 청소년문제론, 1993
한국교육개발원, 진로교육의 이론과 실제, 영생문화사, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로결정의 요인
1. 자기 자신에 대한 충분한 이해
2. 생의 목표에 대한 분
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