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남궁영, "남북한 경제력 비교연구," 통일연구논총, 제2권 제2호, 1993.
남궁영, "북한의 노동정책과 노동력 평가," 민족통일연구원, 1996. 12.
박진, "남북한 경제통합시의 경제·사회 안정화 대책," 한국개발연구원, 1996. 6.
배진영, "통일이 동서독의
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북한
5. 한미동맹 강화의 논리
Ⅳ. 주한미군 철군 및 재배치, 한국군의이라크 추가파병과 한국의 안보
1. 주한미군 철군론의 역사적 배경
2. 미국의 주한미군 재배치 및 감축의 논리
3. 이라크 추가파병과 한미동맹
1) 이라크 파병의 논리:
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경제(1986년)
13) 6월 민주항쟁(1987년)
14) 87년 7·8·9 노동자 대투쟁
15) 87년 6월 항쟁 이후 학생운동
16) 87년 6월 항쟁 이후 시민사회운동
17) 1992년의 대선(문민정부의 김영삼 정권)
18) 1997년의 대선(국민의 정부의 김대중 정권)
19) 경제개혁과
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조지타운 대학이 위치하고 있는 워싱턴 D.C.는 교육의 생동감이 넘치는 도시이기도 하다. 미국을 상징하는 대표적인 도시인 워싱턴 D.C.는 정치인, 경제인, 교육인 등 모든 분류의 사람들을 수용할 수 있는 국제적인 도시라고 할 수 있다.
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오고 있다. 그러나 남북관계의 긴밀화와 상호의존도가 진전
됨에 따라 선진국들도 개발도상국에 대한 일방적인 특혜제공과 의무부담이 아니라 개발도상
국의 개발이 곧 선진국의 이익이 될 수 있다는 사실을 인식하여 가고 있다.
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남과 더불어 가는 정신, 인간이 인간다움의 정신, 인존과 인도의 정신이 지금 가장 시급한 것 같다. 이와 동시에 봉건제, 남녀차별 등과 같은 오늘날의 사회 상황과는 맞지 않는 폐습은 버리고 이어갈 것은 이어가는 것이 필요하다. 1. 들어
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교육의 과제는 한국의 역사에 있어서 바로 좌·우의 대립에 따른 역사적 규명이 시도되는 과정을 중시할 필요가 있다. 그 동안 남북한 사회는 상당한 개인적 민족적 희생을 감수하여야 했다. 실질적으로 민족적인 자존심에 멍을 들게 한 6·25
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남북분당(1591)
: 대서인 태도와 정철의 건저의 문제
(세자책봉문제)처벌관련 대립
남인(온건파/이황계)
북인(강경파/조식계)
광
해
군
소북
(사림의
청의 유지)
대북
(훈척계
참여)
청소북
(남당)
탁소북
(유당)
골북
육북
인조
북인의 회퇴변척
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사회체육에 대한 관심도 고조되고 있는 것이다.
다만 경계해야 할 점은 국가 주도의 체육정책이 가지기 쉬운 체육에서의 수단적 가치의 강조가 두드러져 이직까지 엘리트 위주의 체육이 커다란 비중을 차지하고 있다는 것이다. 물론 엘리트
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교육 교육과정 프로그램이 사전에 통일교육의 재량활동에서 활용될 수 있게 하는 작업이 필요하고, 금강산 관광이 수학여행이나 문화 여행 또는 남북한 학생들을 포함한 주민들을 자연스럽게 만나서 이야기할 수 있는 공간을 만들어 주는 작
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