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교육대학원, 민족 공동체와 통일 : 남북 분단의 배경 및 극복방안, Ⅰ. 서론 - 여전히 분단 상태인 한국
Ⅱ. 본론
1) 이산가족
2) 노사 갈등
3) 단체 간 감정적 대립
4) 남한 내 이념 갈등
5) 언론의 과독점
6) 시혜성을 가진 사회복지제도
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교육 프로그램을 실시함으로써 향후 통일 및 남북 사회 통합에 대비하는 것이 필요하다.
특히 남한으로 이주한 북한의 이산가족에 대해 동포애적 사랑과 관심의 태도를 갖도록 하며, 경제적. 문화적 우월감을 지양하도록 해야 한다.
3) 정책적
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경제통합 모델을 따라야 하고, 재원조달도 이 단계에 따라 이루어져야 한다. 독일의 경우, 통일휴유증을 극복하기 위해 통일비용이 급증했다면, 남북한은 통일휴유증을 예방하는 차원에서 재원을 마련하여 통일비용으로 지불해야 한다. 결국
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남한이라는 국가의 입장이 아닌 남북한 통일국가라는 입장을 띠어야 한다. 따라서 통일교육 또한 자유민주주의에 대한 신념이 아닌 통일이념을 중심으로 이루어져야 한다. 공산사회주의를 완전히 배제하고 있는 자유민주주의에 대한 신념이
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북한의 통일·대남정책과 남북관계 변화, 동국대 대학원, 2011.
김명호 외(1996) : 북한 사회의 이해, 서울 : 집문당
정학규, 남북한 통일 후 사회통합을 위한 NGO의 역할, 한양대 행정·자치대학원, 2007.
박홍기 외(2004) : 한반도통일의 전망, 성남 :
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북한 통일은 매우 어려운 과정을 거쳐야 하며, 이로 인한 경제적 파급효과 역시 긍정적인 면과 부정적인 면을 동시에 지니고 있다. 따라서, 남북한의 통일은 근시안적인 관점에서 추진할 것이 아니라 장기적인 안목에서 남북한의 통일이 사회
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북한법률행정논총』, 서울 : 고려대학교 법학연구소, 1995
박영철, "분단국가의 통일과 북한의 제도개선에 관한 연구", 『한국체대교양교육논문집』, 서울 : 한국체육대학교, 1999.
윤대규 외, "동서독 사법제도통합과 남북한 사법제도통합에 관
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교육열
2. 한국전쟁이나 냉전 혹은 분단으로 인한 영향의 사회문제화
1) 공간공동체 의식의 붕괴
2) 이성(理性)공동체 의식의 붕괴
3) 공동체 의식의 붕괴로 인한 사회문제
(1)공동체 의식이 없는 사회로 인한 사회문제
(2)극단적 이념주의
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문학이 자리할 수 있는 것이다.
통일은 남한이나 북한문인, 나아가서는 우리 민족의 꿈이고 희망이다. 문학이라는 것은 현실을 반영하는 거울이면서 예술이다. 이렇기에 통일문학을 향한 남북한 문인들의 적극적인 움직임은 통일문학을 향
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교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 변화과정
1. 반공교육시기(1945-1987)이다
2. 통일 안보 교육시기(1987-1991)이다
3. 통일 교육시기(1992-현재)이다
Ⅳ. 통일교육의 당위성
1. 민족사적 측면
2. 인도주의·경제적 측면
3. 정치 안보적 측면
Ⅴ. 통
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