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남북국시대론(발해-신라)은 근거없다』황정일 보고서
변태섭 저,『한국사통론』,삼영사, 1998
윤선태 저,『신라골품제의 구조와 기반』, 서울대 국사학과, 1993
역사신문편찬위원회 엮『역사신문1:원시시대~통일신라』,사계절, 1995
이이화 저,
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통일을 이루지 못하는 이 부끄러움과 죄책감을 어떻게 씻을 수 있을까. 특히 우리 민족과 운명을 같이 하면서 인류를 건져 나가야 할 종교인으로서는 더욱 무거운 책임감을 통감하지 않을 수 없다.
앞으로 통일성취 과정에 대한 보다 깊은 연
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극복 방안, 공주대 교육대학원, 2010.
5. 이윤생, 준비된 통일 대박의 조건 (북한체제 급변에 대비하는 통일 시나리오), 포럼, 2014.
6. 정학규, 남북한 통일 후 사회통합을 위한 NGO의 역할, 한양대 행정·자치대학원, 2007.
7. 김호균, 한국 신자유주
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통일, 애국, 애족, 배려
(4) 6학년의 통일교육 내용
단원: 우리가 추구하는 통일의 모습
내용: ■우리 각자가 추구하는 통일의 모습 평가
■통일의 과정과 그 이후 예상되는 문제점
■다른 문화에 대한 이해와 존중
관련 가치: 평화, 통일, 애국,
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남북관광교류 협력
(1) 남북관광교류 추진의 기본방향
(2) 추진 방법
(3) 세부 방안
(4) 남북관광자원 공동조사 및 개발
(5) 관광특구 개발
(6) 남북관광협력의 문제점 및 잠재력
1) 남북관광협력의 문제점
2) 남북관광협력의
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한국의 현대 국가형성과정에서 중추적인 역할을 담당할 수 있었던 주체였고 일제시대 이후의 민족통합노선, 좌우합작노선을 지속적으로 관철시키고자 했던 세력이었다. 또한 1945년 남과 북의 분단 이후 남북의 대화와 협상에 의한 민족통일
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방향, 원광대학교 원불교사상연구원, 2000
유명원, 송정산의 건국론과 조소앙의 삼균주의에 대한 비교 연구, 원광대학교, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원불교 송정산 건국론의 집필배경
Ⅲ. 원불교 송정산 건국론의 내용요약
1. 마음의 단결이 없
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내용 분석 및 평가, 통일논단, 1993
○ 윤세철, 북한 역사교과서에 나타난 국사인식, 서울대학교 사대논총46집, 1993
○ 한국교육개발원, 남북한 중등학교 역사과 교육과정 및 교과서 비교분석연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교과서의 권위
Ⅲ
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과정, 공동체 2014
권수정, 이은진 외 저, 보육과정, 공동체 2014
박찬옥, 김낙흥 외 저, 보육과정 정민사 2014
고문숙, 권민균 외 저, 보육과정, 양서원 2014 1. 사회관계의 성격
2. 사회관계의 목표
3. 수준별 내용 및 지침
(1) 2세 미만 영아
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한국사 학계의 ‘민족’ 이해에 관한 검토
3) 김지하의 민족주의
4) 민족주의는 반역이다.
5) 동학사상에 대한 고찰
6)자주민주통일성업을 위한 올바른 접근방법
3. 결론
참고문헌
‘민족주의는 반역이다.’ ‘한국민족주의론’ 1. 서론
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