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통일연구원.
이영애(1996 a), \"탈북자 수용정책의 허와 실: 사회적응을 위한 방법은 무엇인가\", 자유 공론, 352, 1996. 7, 112∼22.
(1996 b), \"탈북자 대책마련은 통일과정의 시작이다: \'북한탈출주민보호 및 정착 지원법\' 보완점은 없는가\", 자유공
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통해 북한에 대한 이해를 보다 흥미롭고 다양한 시각에서 실시할 수 있으며 더 나아가 학생들이 통일에 대한 올바른 태도를 기를 수 있다.
[참고문헌]
♠ 오기성, 「학교 통일 교육의 다문화 교육적 접근」,『교육과정평가연구 제11권』, (서울
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배경
1. 불교사상
2. 유교사상
3. 도교사상
4. 천신사상
5. 화랑도와 세속오계
Ⅳ. 화랑도 정신의 현대적 의미
1. 민족리념의 계승
2. 국민적 자질 향상의 문제
1) 인간성 상실
2) 가치관의 혼란
3) 국민적 자질향상
Ⅴ. 맺 는 말
☞ 참
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통일기반을 조성해 나가는 \"과도적 통일체제\"로서 제시되고 있다. 한국정부는 남북연합을 여러 국가가 하나의 생활공간 형성을 통해 궁극적으로 정치통합을 지향해 나가고 있는 \'유럽공동체(EU)\'와 유사한 성격을 지닌 것으로 규정하고 있
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통일학교 : http://tongil.moe.go.kr/
국립국어원 : http://www.korean.go.kr/ Ⅰ. ‘평화 통일’의 개념과 의의
Ⅱ. ‘평화 통일’ 가치에 대한 교과서 분석과 오류 및 대안 사례
Ⅲ. ‘평화 통일’ 교과서 재구성을 통한 새로운 교수 ? 학습 과정안
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제5단계:정체성 대 역할혼미
6) 제6단계: 친밀감 대 고립감
7) 제7단계:생산성 대 침체성
8) 제8단계:자아 통합성 대 절망감
3. 에릭슨 성격발달단계이론의 학문적 평가
4. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 아동중심 교육과정
1. 개념 및 배경
2. 교수학습방법과 환경구성
1
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남북한 정치구조의 비교
2. 남북한 정치통합에 있어서의 문제점
3. 통일국가의 바람직한 정치통합의 형태
1) 정치체제의 선택
2) 권력구조의 개혁
3) 정당통합의 문제
4) 과거청산의 방식
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Ⅴ. 사회과학습(교육, 수업)과 통일교육
Ⅵ. 사회과학습(교육, 수업)과 열린교육
1. 사회과 열린 수업을 위한 내용 조직
2. 사회과 열린 수업의 전개
Ⅶ. 사회과학습(교육, 수업)의 사례(퀴즈놀이)
1. 배경
2. 적용
3. 효과
참고문헌
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통일시대의 준비」 단국대정책과학연구소. 1996
백종국「남북한 관계의 국제체제적 성격연구」1993
백종국「한반도 통일의 당면과제에 관한 현실주의적 연구」
홍현익 편「전환기 러시아의 대외정책」세종연구소. 2000
정은숙「미·중·일·러
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