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통일을 준비하는 것을 목표로 해야 한다.
3. 연방제통일론
낮은 단계의 연방제를 중심으로 한 남북한의 연방제 통일론은 남북이 동등한 지위와 권한을 가지고 새로운 중앙연방정부와 지방자치정부를 구성하는 방식으로 통일연방국을 건설한
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통일교육을 공교육을 중심으로 진행되어야 하며, 학계와 정부는 남북한 통일에 의해서 예상되는 결과를 충분히 객관적으로 분석하여 현실적인 남북한 통일정책을 수립하여 진행해야 할 것이다.
[참고문헌]
1. 박상봉 저, ‘남북한 역대정권
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정으로 나아가기 위한 기본 전제조건이지 그 자체가 통일과정에 진입하는 것을 보장하는 것은 아니다. 예를 들어 한국과 미국 간 대화의 활성화 및 제도화가 양국의 국가적 통일을 촉진하는 것은 아니다. 물론 남북한과의 관계는 외국과의 관
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정이고, 아울러 통일로 가는 첩경임을 인식하여, 통일 전후 소용되는 통일비용을 최소화하는 방안임을 알아야 한다. 따라서 남북한 경제협력은 선택이 아닌 당면한 과제이다. 또한 남북한 경제협력은 현재 북한의 경제난을 해결할 수 있는 방
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정책 상관성에 관한 연구」, 경기대학교 정치전문 대학원, 2011.
- 신욱희, 「구성주의 국제정치이론의 의미와 한계」, 『한국정치학회보』32권 2호, 한국정
치학회, 1998.
- 이홍종, 「구성주의 이론에 비추어 본 유럽통합과 한반도 통일」, 『한
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정상회담 전 김정일 사망사건
조문파동
한민족 공동체 건설을 위한 3단계 통일방안 제시 1. 대북정책의 정의
2. 역대 한국대북정책분석
3. 김대중, 노무현 정부와 이명박 정부의 대북정책 비교
4. 한국대북정책이 앞으로 나아가야
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남북정상회담의 비교 분석: 공동선언 내용을 중심으로”,통일전략, 제7권 제3호, 2007.
김재희, 핵개발 전략이 핵협상에 미치는 영향, 한국외국어대학교 대학원 박사학위 논문, 2018
김학민, 남북한 통일정책의 특성에 관한 연구, 경남대학교 대
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통일비용의 절감····················8
Ⅲ. 한반도 평화와 안보유지················9
Ⅳ. 중국 견제 및 북한에 대한 주도권 확보·······10
제 3 장 남북한 경제협력의 진행과정
Ⅰ. 김대중-노무현 정부의 대북정책
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책임제 실시 :민주당은 선거에서 승리하여 대통령에 윤보선, 국무총리에 장면을선출하고 제2공화국을출범
->***내각책임제의 권력 중심은 총리에게 있었다
§한계점 : 장면 정권은 국민의 요구를 제대로 수용하지 못했다
*총선 후 통일운동
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교육의 정의
1-1. 북한의 교육목적
1-2. 북한의 교육
2. 북한의 교육체계
2-1. 북한 교원의 현실
2-2. 북한의 소년단
2-3. 북한의 의무교육
3. 북한의 교육종류
3-1. 방과 후 교육
3-2. 영재교육
3-3. 통일교육
4. 색다른 북한 교육의 특성
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