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남북교류협력 및 인도적 사업동향』, 각호.
9. 통일부, 두만강지역개발계획 추진현황, 1994. 9.
10. 통일부 보도자료, 금강산관광사업 지속을 위한 정부지원 필요성 및 지원방향, 2002. 1. 23.
11. 통일부 보도자료, 인천-남포간 선박운임인하, 2002. 4.
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남북한 정치
(1) 북한 정치
(2) 남한 정치
(3) 소결론
나. 남북한 경제
(1) 북한 경제
(2) 남한 경제
(3) 소결론
다. 남북한 교육
(1) 북한 교육
(2) 남한 교육
(3) 소결론
라. 남북한 사회
(1) 북한 사회
(2) 남한 사회
(3) 소결론
Ⅲ. 결론
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사회주의 확산
2) 남한고립화
3) 민족공조 확대- 통일전선전술
Ⅲ. 남북정상회담과 김정일 정권의 대남정책
1. 남북정상회담과 남북공동선언의 배경 및 의미
2. 대남정책에 영향을 주는 요인
3. 대통령 특보의 방북과 남북한 관계의 지
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사회·문화교류 등 다각적인 중국과 대만간의 교류·협력을 촉진하는 역할을 함으로써 중국과 대만관계를 단절과 고립의 상태에서 교류와 협력의 관계로 변모시키는데 기여하였다.
남북한 당국의 합의에 의해 이산가족문제의 해결과정이 시
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교육론』, 교육과학사, 한만길(1997)
『통일이후 남북한 교육통합 방안연구』, 국회도서관입법조사분석실,책임자: 한만길(1997)
『소련군정기 북한의 교육 교육과학사』, 신효숙(2003)
『남북한 교원 양성 제도에 관한 비교 연구』, 한국동북아학
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교육: 체육, 그 외의 놀이과목
■ 일과운영
- 오전 6시 30분~8시까지 어린이 맞이로 시작
- 유치원 낮은반: 20분 수업단위로 비교적 비형식적인 수업으로 진행
- 유치원 높은반: 30분 수업단위로 진행. 주요과목에는 교과서가 있음.
<남북한 교육
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남북한 사회문화교류, 2001
5. 허문영, 북한의 대외관계 변화와 남북관계 전망, 민족통일연수원, 1996
6. 한만길·양현모·고유환·김창완·오기성·윤종혁·차우규(2000), 남북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의 과제, 통일교육원 남북통일의
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남북한 사회문화교류, 2001
5. 허문영, 북한의 대외관계 변화와 남북관계 전망, 민족통일연수원, 1996
6. 한만길·양현모·고유환·김창완·오기성·윤종혁·차우규(2000), 남북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의 과제, 통일교육원 남북통일의
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교육을 실시하였다.
통독의 문화적 이질감이 남북한 통합에 주는 시사점은
첫째, 남북한이 지속적인 교류와 협력 이외에는 대안이 없다는 것이다. 즉동
독과 서독의 교류 협력은 20여 년 간에 이르는 장기간에 걸쳐 점진적 단계적
으로 수행
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사회혼란과 아노미현상을 해결할 수 있다는 점
이다. 동서독에 비유할 때 남북한의 경제적 비교나 사회적 성숙도는 독일에 비교
되지 않으며, 남북한 간의 이질화 정도는 동서독보다 더욱 심각하기 '때문에 통일
이 남북한에 가져다 줄 충격
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