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체육영역에 대한 근본적인 고찰로 다소 논쟁의 소지는 있지만 E-sports, 모터스포츠, 바둑 등 새로운 영역까지 스포츠의 영역으로 바라보며 보다 광범위한 영역의 여가, 레크리에이션 형태를 체육계에서 접하고 있는 추세에 있다. 이번 2010년 광
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정책의 홍보를 위한 인지적 학습에서 탈피하여 각종 자료 매체를 활용하여 다양한 교수-학습 활동을 통해 학생들에게 통일의지를 심어주고 통일에 대한 바람직한 가치관 확립에 필요하다.
이를 위해서는 남북한 주민의 생활과 문화의 이질성
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종교의 본질
Ⅳ. 종교적 상징과 상징물
Ⅴ. 우리나라 광복 후의 종교상황
Ⅵ. 현대사회에 있어서 종교의 필요성과 무용성
Ⅶ. 우리나라 종교의 부정적 양상
Ⅷ. 종교수용의 장애물과 종교간의 대화
Ⅸ. 남북한의 종교 비교
1. 남
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[남북한 역사이해의 차이를 넘어]
남북이 서로 다르게 해석하고 교육하는 역사 사건이나 인물등에 대하여 좀 더 구체적으로 조사하고, 두 역사인식의 차이를 극복할 수 있는 방안에 대하여 보고서 작성하기.
[남북한 역사이해의 차이를 넘어]
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남북한군이 \"통일국군\"으로 나아갈 수 있도록 해야 할 것이다.
과도기구에 의해 외적 통합이 완성된 이후는 군의 내적 통합을 추진하여야 할 것이다.
남북한내 군사 내적 요소의 비교 자료들 참조.
실제로 남북한의 군인은 가치관, 지휘통솔
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비교해 볼 수 있게 제시한다면, 통일의 당위성을 좀 더 잘 이해하게 될 것이다.
4. 통일 교육의 포괄적 접근
통일교육은 좁은 의미의 반공 교육이나 안보 교육이 아니라, 남북한이 하나의 구심점으로 추구할 수 있고 추구할 만한 가치를 찾고
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남북한 농업교류협력 동향, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 농업교류와 국제사회
1. AREP계획의 목표와 전략
2. 국제사회의 지원과 과제
Ⅲ. 농업교류와 식량문제
1. 식량문제 교류?협력의 필요성
1) 식량농업협력?교류사업은 기아로부터의 해방 혹
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: 세포 / 일꾼 /고용 / 교시 /주식회사 / 신학 - 목 차 -
1. 언어차이가 생긴 이유
2. 이질화 실태
3. 이질화 극복/대책방안
4. 남북한 축구용어비교
5. 북한말로 축구중계♪
6. 결론(느낀 점)
7. 퀴즈퀴즈 ~
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남북한의 동질성, 남북한의 교육정책·교육제도·교육과정 비교, 북한의 실상, 각 교과별 통일교육의 구체적 지도 등의 내용이 강조되도록 교과과정을 구성한다. 아울러, 통일 관련 교과목의 적정 이수 학점수를 2-3학점으로 하고, 통일과 보다
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비교
ㄱ. 조선중앙방송 VS KBS
ㄴ. 남북한 방송편성표
ㄷ. 뉴스 특징
2. 메인 뉴스 비교
ㄱ. KBS 9시뉴스
ㄴ. 조선중앙 8시보도
ㄷ. 보도형식
ㄹ. 화면구성
3. 녹취록 분석
ㄱ. 최다출현 어휘
ㄴ. 영역별 최다출현
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