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환경연구소 [환경교육의 길잡이] 서울:늘벗, 1993.
한국기독교사회문제연구원 편. [정의, 평화, 창조질서의 보전 세계대회자
료집]. 서울:민중사, 1990. I . 머리말
II. 성경에서 말하는 자연과 인간과의 관계
1. 전통적인 기독교 인
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역사
제 2장 구약에서 본 선교
제 3장 신약에서 본 선교
제 4장 교회와 선교
제 2부 선교의 역사
제 1장 로마 카톨릭교회의 선교역사
제 2장 동방 정교회의 선교역사
제 3장 프로테스탄트의 선교역사
제 3부 선교와 문화
제 1
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(UNHCR)
6. 국제민간항공기구(ICAO)
7. 만국우편연합(UPU)
8. 세계기상기구(WMO)
9. 국제해사기구(IMO)
Ⅳ. 환경분야
1. 유엔 환경계획(UNEP)
2. 기후변화협약
3. 지구환경 금융
Ⅴ. 문화 및 인권 분야
1. 유네스코(UNESCO)
2. 미주 인권협약
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뿌리
에코페미니즘: 새로운 철학인가 아니면 고대의 지혜인가?
A. 에코페미니즘의 문제점들: 여성과 자연의 연결 여부
B. 여성-자연 연관성의 단절을 찬성하는 주장
C. 여성-자연 연관설을 역설하는 주장: 자연 또는 문화 에코페미니
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역, 『프랑스혁명-1789년-』 을유문화사, 1994
알베르 소부르, 전풍자 역, 『프랑스혁명 : 1789-1799』 종로서적주식회사, 1981
미셸 보벨, 최갑수 역, 『왕정의 몰락과 프랑스혁명』 일월서각, 1996
프레데릭 블뤼슈, 고봉만 역, 『프랑스 혁명』 한길
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(4)공해문제
(5)도시빈민문제
3. 도시문제의 근원
4. 농촌을 살리는 방법
(1)논농사의 당위성
(2)정부와 국민의 역할
5. 서울의 변화모습-생태도시
(1)수도권 인구분산
(2)전략산업으로서 농업육성
(3)생태도시추구
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교육과정 운영특성
1)프로젝트를 통한 발현적 교육 과정
2)학습을 위한 그리기
3)상징화 주기
4)다 상징화
5)의사소통 맥락의 표상을 통한 학습
6)사회적 상호작용의 강조
7)기록의 활용화
(5)레지오 에밀리아의 유아 학교의 물리적 환경
1)
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교육의 성과를 확인하는데 활용함
평가 결과의 원인을 추적하고 파악하는 것이 더욱 중요함
평가의 결과는 교육과정과 학습지도 개선을 위한 자료로 활용됨
목표-내용-방법-평가의 지속적인 순환과정을 통한 교육의 질 개선 확보
5) 평가 절
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역사적 전개와 한계
1. 70년대 이전
2. 1970년대: 다른 것을 보기 위한 엘리트적 도피
3. 1980-1987: 새로움을 예비하는 작은 움직임
4. 1987-1992: 변혁의 무기?
5. 1993-1995: 난파, 그리고 정체성의 흔들림
Ⅲ 뉴미디어 시대의 정체
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(3)교통문제
(4)공해문제
(5)도시빈민문제
3. 도시문제의 근원
4. 농촌을 살리는 방법
(1)논농사의 당위성
(2)정부와 국민의 역할
5. 서울의 변화모습-생태도시
(1)수도권 인구분산
(2)전략산업으로서 농업육성
(3)생태도시추구
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