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교육이 가진 통합교육의 성격을 잘 발휘하기를 바란다. Ⅰ. 통합교육의 내용 ----------------- 1
Ⅱ. 통합교육의 목적 ----------------- 3
Ⅲ. 통합교육의 역사 ----------------- 3
1. 통합교육의 출현
2. 교육과정별 특징과 변화
1) 4차 교육과정
2)
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교육학술정보원 http://www.keris.or.kr/
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/
http://www.mkj.pe.kr
http://www.cschool.net 1. 자립형 사립 고등학교란?
2. 자립형 사립고의 도입배경
3. 교육적 의미와 가치
4. 자립형 사립학교 운영 관련 법적 근거
5. 실
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교육은 자율학습이 아니며 교수자와 학습자의 격리가 그들 사이의 통신의 단절을 의미하는 것은 아니다
-전통적인 교실수업에서 제공되는 것과 동등한 교육의 기회를 제공해야 한다
-평생교육의 이념을 실현
2.원격교육의 공통적 속성
-교수
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의미한 학습효과를 초래할 수 있다. 이 방법은 토의토론방법과 연계하여 이루어질 때 보다 의미있는 효과를 나타낼 수 있을 것이다. 1. 교육심리학 이론을 교육현장에 적용하기
1) 피아제 이론
2) 비고츠키 이론
3) 프로이트와 에릭
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교육과정 편성과 운영의 특성화 유도
2. 인식조사 결과
(1) 교사들의 인식 정도
- 2008학년도 대입제도에 대한 인식과 생각
영향에 대한 생각
대학입학전형의 내신 반영에 대한 생각
수능 반영 방식에 대한 생각
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성격은 교사의 자질을 통하여 나타난다. 그 자질은 수업준비에서 개인적 품성, 대안관계능력에 이르기까지 광범한 분야에서 규명된다. 그리고 전통적, 진보적, 학문적, 인간적 관점이나 특정한 교육학자의 관점에 입각하여 교사의 자질이 분
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교육정책의 기본 방향 재정립
2. 소모적 경쟁 근절과 공교육정상화를 위한 평준화 시스템 강화 전략
1) 고교평준화의 전국화와 ?다양한? 학교정책 폐기
2) 보편·평등정신에 입각하여 교육과정 전면 개편 : 보편성과 교육적 다양성의 조화(이
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교육과정의 비교
구분
현 행
개 정
비 고
체제
1. 목표
2. 내용
3. 지도 및 평가상의 유의점
가. 지도
나. 평가
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체게
나. 내용
.과목의 성격 명시
.내용 체계 신설
.교수·학습 방법 및 평가에 대한 지침 제시
내용
(단
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교육방법이 훨씬 더 좋은 방법이 될 것이다. 현실적으로 힘들고 뻔한 대안 같지만 상당히 중요한 방법이기도 하다.
이렇게 되기 위해서는 당연하게도 앞서 제시한 것들이 바탕이 되어야 하지만, 너도나도 학원으로만 내모는 이런 상황에서
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교육과 컴퓨터 교육을 강화
③ 학생중심 교과활동, 특별활동 활성화
(3) 다양한 체험학습 수행
(4) 평가의 다양화와 투명성 보장
(5) 교원의 전문성, 책무성 제고
(6) 학교 경영의 자율성 증진
* 제 7차 교육과정의 기본방향 (논술대비, 면접)
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