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8. 문체상의 문제
9. 주제-구성 문제
Ⅶ. 글쓰기(작문)의 사례
Ⅷ. 향후 글쓰기(작문)의 내실화 방안
1. 글쓰기 이론의 개발
2. 국어 지식의 보편적 확충
3. 새로운 글쓰기 제도의 확립
4. 국어 문장 상담소의 운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
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고려한 교수학습이 이루어져야 한다. 미술이 표현 능력뿐만 아니라 미적 사고력, 정서 등의 전인적인 측면을 표현하는 것이라면, 당연히 교수학습 방법에는 학습자의 다양한 인격이 고려되어져야 한다. 즉 학생들이 가지고 있는 다양한 수준
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논술적 방법(자유기술법, 작문법), 작품분석법, 관찰법, 면접법 등 다양한 평가방법을 적용하여야 한다. 1. 사료의 개념과 분류
2. 사료학습의 교육적 기능과 필요성
3. 사료의 선정과 개발
4. 사료의 지도 방안
5. 사료활용상의
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문장이 매우 어색해집니다. 주격조사 ‘이/가’와 특수조사(보조사) ‘은/는’의 쓰임은 문맥이나 상황에 따라 미묘하게 다른 경우가 많기 때문에 한두 가지 사항만으로 요약하여 설명하기가 쉽지 않습니다. 한국어를 잘 모르는 외국인에
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방법, 박이정, 1997
* 조희형·최경희, 과학교육총론, 서울 교육과학사, 2001
* 전라남도교육청, 성취기준·평가기준 장학자료, 해성, 2001 Ⅰ. 영어교육평가(영어과평가)
1. 영어과 평가의 정의적 특성
1) 환경적 조건의 고려
2) 행동의 복합적
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방법
1) 오프라인 이용방법
2) 온라인 이용방법(web site 서비스 영역)
5. 결론
※. 관련기사
※. 참고문헌 1. 국회도서관의 설립과 발전과정
2. 국회도서관의 조직
3. 국회도서관의 기능
1) 국회도서관 기능의 개관
2) 자료의 수집 ․
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방법과 절차
Ⅵ. 국어과 수행평가의 문제점
Ⅶ. 국어과 수행평가의 실천 방안
1. 국어과 수행평가의 현장 적용을 위한 절차
1) 국어과 연간(혹은 학기별) 수업 및 평가 계획서 작성
2) 가르치고자 하는 성취기준의 구체화
3) 다양화, 전문
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방법
⑴ 서술형 및 논술형 검사
⑵ 구술시험
⑶ 토론법
⑷ 실기시험
⑸ 실험 실습법
⑹ 면접법
⑺ 관찰법
⑻ 자기평가 및 동료 평가 보고서법
⑼ 연구보고서법
⑽ 포트폴리오법
⑾ 투사적 기법
⑿ 성취수행 계약제
⒀ 수준별 과제 부
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방법
- 실기 시험법
- 관찰법
- 서술형 검사법
- 논술형 검사법
- 토론법
- 보고서법
- 포트폴리오법
라. 평가의 활용
평가는 교육의 종결이 아니라 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 고려하도록 한다.
(1) 평가 자료는 학생에 대한 교사의 이해
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방법을 강구해야 할 것이다. 특히 장애인 이동권에 대한 폭넓은 방안을 강구하고 장치를 마련해야 할 것이다. 예를들면, 장애정도가 심하여 출퇴근이 어려운 장애인의 경우 이들에 맞는 직종개발과 장애인들도 탈 수 있는 교통수단 도입 등의
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