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문의 요지가 분명하며 구조화되어야 한다.
(6) 제한된 논술 문항인 경우 응답의 길이를 제한하여 주는 것이 바람직하다.
일반적으로 응답을 제한하지 않을 경우 채점의 신뢰도가 낮아진다.
(7) 논술문의 내용이나 지시문 등의 어휘수준이 피
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논술 문항의 경우 응답 길이를 제한해 주는 것이 바람직하다.
⑤질문의 요지가 분명하며 구조화돼야 한다.
⑥여러 논문형 문항 중 선택해 응답하는 것을 지양한다
⑦논술문의 제한된 내용·지시문 등의 어휘수준이 피험자의 어휘능력 수준
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문장 사용의 원리
5.2. 문장의 문법성
5.3. 문장의 적절성
6. 텍스트의 논리적 생산
6.1. 논리적인 텍스트 생산의 원리
6.2. 텍스트의 결속구조
6.3. 텍스트의 응집성
6.4. 텍스트의 완결성
7. 풍부한 표현
7.1. 풍부한 표현과 어휘력
7.2. 어휘
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논해 보십시오.
④ 별 볼 일 있는 사람은 태초의 신비를 깨닫습니다.
별 볼 일 없는 사람은 별 생각 없이 살게 됩니다.
⑤ 밤에만 별을 볼 수 있다고요?
별 볼 일 있는 사람은 낮에도 볼 수 있습니다. 1. 서론
2. 본론
1) 쓰기유형 출제 경향
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말하기 불안 해소
(다) 의사소통의 점검과 조정
① 수용과 생산의 점검과 조정
② 사회적 상호 작용의 점검과 조정
(3) 담화 유형
(가) 대화
(나) 면접
(다) 토의
(라) 토론
(마) 협상
(바) 발표
(사) 연설
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문장과 나쁜 문장의 예*
⑧ 두괄식의 중요성
*좋은 문장과 나쁜 문장의 예*
⑨ 학문의 기본자세를 견지하라
⑩ 자신의 잠재성과, 장래성을 발산하라
Ⅱ-Ⅴ. 학업계획서 작성 시 금기 사항 및 작성 팁
① 대필은 절대금지
② 문장 표현
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전개방식 및 전략
2) 삼성의 강·약점 평가
3) 신규사업 파트너 결정과정 및 파트너 평가
3. 계약 단계
1) 삼성-휴렛 팩커드 협상방향 및 계약내용
2) 제휴 실패시 제휴에 대한 대안
4. 제휴 실행 단계
1) 공동 개발 과정
2) 제약
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전개 방식
(6) 카피제작의 원칙과 구성요소
(7) 효과적인 카피 작성 요령
(8) 카피의 문체
8. 카피의 훈련
(1) 카피라이터의 훈련단계 및 발상법
(2) 카피 훈련 포인트
(3) 카피 작성 태도
(4) 카피 작업시 유의사항
(5) 카피의 금기사항
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2. 주요기능
3. 재자원화 실증실험사업 추진
1) 사업의 개요
2) 대상사업
3) 사업실시주체
4) 응모방법
5) 신청수속에 관한 문의 및 신청제출
6) 신청기한
7) 유의사항
8) 대상사업의 선정
9) 기타
Ⅵ. 일본의 폐기물 정책
참고문헌
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유의사항
4. 기대효과
Ⅶ. 통일대비교육의 교수학습모형
1. 가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 집단 탐구 학습의 특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학습 모형
1) 모형의 개요
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