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전통연희의 참모습이며 한국문화의 현실인 것이다.
참고문헌
(단행본)
김수남, 「총체예술의 이해」, 예니, 1995.
김수남, [영화예술입문], 새미, 2001.
임권택 엮음, 「서편제 영화이야기」, 하늘, 1993.
조동일, [판소리의 이해], 창작과 비평사, 197
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놀이 환경으로 구성해 주어야 한다.<BR> 공간지능은 감각을 통해 사물의 실체에 가장 직접적으로 접근할 수 있는 실제적인 능력이며, 가장 유용하게 쓸 수 정신능력! 중의 하나이다. 이러한 능력을 길러주기 위해서는 아이들이 재
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연극의 또다른 주요 예가 장-루이 바로의 <라블레>인데, 파리이 운동경기장에서 초연된 후 브레쉘, 런던, 베를린, 뉴욕 및 기타 지역에서 상연되었다. 라블레의 작품들을 세 시간 짜리로 각색한 이 작품은 -어떤 부분은 해설되었고, 또 어
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놀이 공연
853-
0109
(사)한국민족예술인총연 합안동지부 풍물위원회
탁상현
80
1999. 5
우리고유 전통민속놀이 공연
및 주민들의 참여 기회부여
858-
7018
(사)한국민족예술인 총연합 안동지부
임재해
75
1999. 4
문화예술운동의 대중화를 위한
민족전
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전통놀이 중 자발적 학습단계의 놀이 유형과 교육적 가치를 알아보았데 우리의 놀이는 아동의 발달수준 뿐만 아니라 연령수준을 고려하고 놀이유형, 놀이도구 및 지도 등이 배려되었다. 또한 향토적인 단결과 협동을 이루고 공동체 의식을
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놀이의 특징을 종합해 보면, 연령이 증가할수록 신체운동놀이는 세련되어지고 단순한 놀이에서 복잡하고 점차적으로 다양한 놀잇감을 이용하게 되면서 창의적이고 구체적인 놀이를 한다. 또한 혼자놀이에서 연합놀이, 협동놀이 순으로 발달
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연극의 대중적 기반을 넓힌 것은 신극운동의 실천가가 주로 서구극 도입을 통해 연극의식의 근대화를 도모하는 데 열중한 것과 대조적이었다. 그러나 1940년을 전후하여 일제의 가혹한 문화탄압은 연극을 어용화(御用化)시키는 결과를 가져왔
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Ⅴ. 한국 근대 연극론의 흐름
1. 연극성과 문학성
2. [신극]의 개념과 계몽주의적 연극관
3. 프롤레타리아 연극과 [극예술연구회] 그리고 대중극
4. 이데올로기의 연극화, 좌·우의 대립
5. 1960년대 이후, 창작극인가 번역극인가
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1. 천체 기원설
2. 처용가무설
3. 기악설
4. 풍물굿의 잡색놀이설
5. 상대도감설
(4) 탈춤의 공동체적 신명과 변천
(5) 탈춤의 역사
(6) 탈춤의 지역적 분포와 종류
(7) 지역별 탈춤의 유래와 특징
(8) 탈춤을 바라보는 우리의 자세
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.운동
2.감각
3.인지
4.심인성 요소
5.대인 관계
6.신변 처리
7.생산성
8.여가 생활
Ⅴ.치료
1.감각 통합 치료
2.지각-운동 프로그램
3.대인관계
4.생산성
5.여가활동
6.부모교육
7.행동수정
8.미술치료
9.놀이치료
10.약물치료
Ⅵ.예후
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