|
수업 모형
2. 도형의 개념적 지식 지도를 위한 종이접기
1) 도형의 개념
2) 도형의 성질 지도를 위한 종이접기
3. 도형의 과정적 지식 지도를 위한 종이접기
1) 선형 계획 지도
2) 문제 해결 지도
Ⅷ. 종이비행기 만들기
1. 만드는 방법
2.
|
|
|
놀이를 설계
- 지식과 기술을 묘사해 줌으로써 문제해결 경험
22) 게임과 같은 활동을 통해서 학습활동 주기
- 어떤 종류의 내용이라도 게임이나 레크리에이션의 특징을 가지도록 구조화
- 문제 도달할 수 있는 방법, 목표의 정의를 포함할 수
|
|
|
협동을 강조한 나머지 우수한 소수의 지도성을 반영시키지 못했으며 민주주의 이외의 사상체계에 대한 객관적 이해를 소홀히 했다.
위와 같이 세 유형의 철학적 기초가 한계점이 있는 반면에 다음과 같은 긍정적인 측면도 있다. 낭만주의는
|
|
|
놀이에 필요한 신체 기능 습득, 성장하는 신체에 따른 자의식 형성, 친구와의 교우관계 형성, 성의 구분에 따른 사회적 역할 구별, 읽기. 쓰기 기본적 기술의 학습, 개인적 독립성 성취
3) 청년기(13~18세)
자기 체격.
.
.
(1) 구강기(Oral St
|
|
|
놀이를 할 수 있는 상대로서 일시적 놀이친구(momentary playmateship)라고 볼 수 있다. 이 단계에서는 우정의 개념은 없다고 볼 수 있다.
2. 2단계 (4-9세)
친구란 자신이 원하는 것을 해주는 존재로서 일방적인 지원자(one way assistance)이다. 같이 학교에
|
|
|
놀이를 할 수 있는 상대로서 일시적 놀이친구(momentary playmateship)라고 볼 수 있다. 이 단계에서는 우정의 개념은 없다고 볼 수 있다.
2. 2단계 (4-9세)
친구란 자신이 원하는 것을 해주는 존재로서 일방적인 지원자(one way assistance)이다. 같이 학교에
|
|
|
놀이가 되고 학습이 놀이가 되면 학습은 즐거운 학습이 되고 또한 열린 학습으로 된다.
Ⅸ. 결론
일반적으로 수업은 발문에서 시작해서 발문으로 끝을 맺는다. 그러므로 발문은 수업의 모든 과정에서 수업 목표의 달성과 관련되어 다양하게
|
|
|
놀이
2. 대동놀이
Ⅷ. 향후 학급공동체운영(학급공동체의식)의 방향
1. 모둠활동을 통한 협동심을 기르는 방법
2. 공동체의식 함양을 위한 다양한 체험활동
3. 수업에서 학습지나 생각의 시간을 통해 학생들이 공동체 의식에 대해 스스로
|
|
|
운동과 적당한 휴식, 의료 혜택과 치아 치료, 적은 스트레스, 위생적이고 안전하며 정서적으로 안정된 환경, 좋은 상호 작용
②건강에 부정적인 영향: 화학 제품과 오염된 환경, 학대, 질병, 비만, 비활동적인 생활 방식, 빈곤, 과도한 스트레스
|
|
|
운동기
①1단계: 반사기
②2단계: 일차 순환반응기
③3단계: 이차 순환반응기
④4단계: 이차 순환반응의 협응기
⑤5단계: 삼차 순환반응기
⑥6단계 : 정신적 표상
2)전조작기
①언어와 사고
②가상놀이
③그리기
④
|
|
메뉴펼치기
