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지도원리 및 활동
1)유아의 도덕성 발달을 위한 전략
2)이론적 적용 및 활동
⒜ 감정과 욕구 조절하기
⒝ 인사 잘하기
⒞ 다른 사람이해하고 존중하기
⒟ 내가 할 수 있는 일
3. 결론 1. 서론
2. 도덕성 발달에 관한 이론(본론)
(1)정신분석
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, 「초등학교 교사용 지도서 도덕」, 대한 교과서 , 2008 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론 개관
Ⅲ. 나의 경험사례
Ⅳ. 딜레마 상황에서 정의윤리와 배려윤리 비교
Ⅴ. 초등학교 도덕교과에의 배려윤리 적용방안
Ⅵ. 마치며
《 참고문헌 》
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역할놀이
5.2. 에피소드 희곡과 마임
6. 결론
본 연구의 목적은, 중학교 국어 교과서에 실린 극 작품의 지도방법을 모색하는 데에 있다. 선행작업으로 교수 요목기 이래 우리의 교육과정 안에서 극 교육의 변화 양상 및 현행 7차 과정에서의 새
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지도하며, 음성, 표정, 몸짓이 포함되도록 한다.
(2) 소그룹 역할놀이
ㆍ세 사람씩 짝을 지어 아버지와 자녀, 참관자를 정한다.
ㆍ다음의 상황을 아버지가 자녀에게 나-전달법으로 보낸다. 이에 대해 자녀는 방어 적이거나 감정을 상했다는 응
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역할을 한다.
5. 의사소통 접근법의 장점
1) 교수요목에 공헌
2) 대화에 대한 이해
3) 계몽적, 절충적 방법에 공헌
6. 의사소통 접근법의 단점
1) 문법의 능숙도 발달에 애로
2) 문장생성능력의 발달에 애로
참고문헌
초등 영어 교사용 지도서
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지도 방법. 대구대학교 출판부
이상복, 정대영(1995). 정서장애아 행동치료교육 프로그램. 국립특수교육원
강위영, 권명옥 역(2001). 정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램. 도서 출판 특수교육
조수철 외(2001). 주의력 결핍ㆍ과잉운동장
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어울림
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표 (말하기․듣기․쓰기)
3. 학습의 지도 계열
4. 단원 지도 계획 (말하기․듣기․쓰기)
5. 지도상의 유의점
6. 단원 평가 계획
7. 학습자 실태 분석
8. 본시 교수․학습 과정안
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지도하는 것이 중요하다.
참고문헌
1. 강원도 교육청(2002), 우리들은 신나는 1학년 교사용 지도서, 대한교과서(주)
2. 교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ), 서울 대한교과서주식회사
3. 교육부(1998), 초등학교교육과정 해설(2)-우리들은 1학년
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지도
1. 도덕과 교수?학습 지도 원리
2. 도덕과 교수?학습의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 교수?학습
2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 교수?학습
3) 3차시 - 행동적 측면 중심의 교수?학습
3. 도덕과 교수?학습 모형
1) 도덕성의 인
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역할
블록쌓기 놀이
역할놀이
조심조심 장난감을 쌓아요
인형극놀이
3. 일일보육계획안(월간 중 1일분)
주제
즐거운 유치원
목표
·유치원의 위치에 대해 알고 익숙해지도록 한다.
·유치원에서 지켜야할 규칙을 알고 실천하도록 한다.
시간/활
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