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통합교육과정
Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 탐구생활영역
Ⅶ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 교사 역할
1. 교사의 역할
2. 교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질
Ⅷ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 평가
참고문헌
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지도자가 아닌 다른 스포츠의 지도자가 되었을 때도) 참가자의 신체적·정신적 회복의 중요성을 간과하지 않고 참가자에게 적절한 프로그램을 제공 할 수 있는 지도자가 되어야 한다고 생각한다.
놀이, 여가, 레크리에이션은 모두 다른 개념
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지도서 과학 6-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2003.
2. 김종서. 현장 연구의 방법. 서울 : 배영사, 1990. Ⅰ. 단원개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식
나. 기능
다. 가치 태도
Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
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놀이 프로그램 진행
주 2시간
안00
00경찰청 교통과 조사계 계장
대상자 교육 진행
1회 일 4시간
김00
자원봉사자
- 00대 사회복지학과 재학
프로그램 진행 보조
주 2시간
5) 사업기간
2004년 1월 ~ 7월 (7개월)
9. 흐름도
의 뢰
담임교사
생활지도부
학
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놀이에 결함이 있을 뿐만 아니라 놀이의 종류나 내용 면에서 매우 열등하다. 따라서 정신지체아에게는 교사가 놀이를 적극적으로 유도하고 지도해야 하는 하나의 교육 영역으로 이해되어야 한다. 정상아에게 있어서 생활이며 학습방법인 놀
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놀이를 한다. 다른 친구들이 어울리려고 해도 자신의 놀이에만 열중하고 친구들 놀이에 참여하고 싶어도 합류하지 못하고 주변만 배회한다.
Ct가 사회성이 부족한 이유에는 Ct의 공격적인 성향이 크게 작용하고 있다. 친구가 자신을 놀리거나
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. 놀이터에서 교사가 단지 안전을 위한 감독자이기보다 유아들과 함께 노는, 유아들 놀이에 타인이 아닌 참여자로 촉진하고 격려할 수 있는 역할이었으면 좋겠다. 각각의 항목의 존재 여부와 기능이 있는지를 1-5까지 척도로 평가
총평
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놀이를 통하여 더운 여름을 즐겁게 생활한다.
▶활동자료
전지. 식용색소, 아이스크림 막대, 아이스크림 틀
▶활동방법
1. 활동자료를 준비한다. - 물과 식용색소를 섞어 색소물을 다양하게 만든 다음 아이스크림 틀에 넣어 얼린다.- 얼음이
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지도하는 데 불편함이 없도록 한다.
⑧ 놀이실의 출입구 가까이에는 영역 배치를 피하도록 한다.
⑨ 각 놀이 영역의 특징을 고려하여 적절한 장소에 알맞은 공간을 제공한다.
(1) 영아기 어린이를 위한 놀이 영역 배치
① 역할놀이 영역
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)의 조기교육
Ⅶ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 발달치료교육
1. 발달치료교육
2. 목표
1) 행동 영역
2) 의사소통 영역
3) 사회화 영역
4) 학업 영역
Ⅷ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 편식지도
Ⅸ. 결론
참고문헌
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