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놀이를 할 수 있었음.
11:50~12:00
손 씻기 및 식사준비
.점심식사 전 차례를 지켜 손을 깨끗하게 씻고 온다.
.식판과 수저, 젓가락을 꺼낸 뒤 바른 자세로 앉아 배식을
기다린다.
-화장실 사용 시 물장난을 하지 않도록 지도하고 스스로 손
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가게 만들기
□음식점 만들기
□여러가지 블록으로 운동기고 만들기
□운동용품 가게 구성하기
□등산길 만들기
□장애물 경기장 만들기
역할
□목욕 놀이
□병원 놀이
□음식점 놀이
□과일 가게 놀이
□체
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가게 놀이를 한다. 장바구니와 돈을 가지고 온 OO는 “나 손님할래!” 라고 말한다. 손님 역할을 맡은 OO는 붕어빵과 군고구마를 만드는 OO에게 가서 “붕어빵 얼마에요? 두 개만 주세요.”라고 말한다. 두 개를 건네주자 “고맙습니다.” 라고
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지도해주어야 겠다.
예술경험
역할영역에서 가서 겨울철 간식 가게 놀이를 한다. 손님 역할을 맡은 OO는 메뉴판을 유심히 보더니 “군밤이랑 붕어빵 주세요. 아 코코아 주세요.” 라고 말한다. 주인이 “5천원입니다.”라고 말하자 장바구니에
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놀이
볼풀 공, 음악
-볼풀 공을 이용하여 다양한 놀이 활동을 해 보았음. 볼풀공으로 눈 내리기, 눈싸움, 볼풀공 발로 차보기, 던져보기, 만져보기, 색깔찾기 등 활동을 해 봄.
14:30~14:45
대.소그룹활동
.동화
- 눈사람 아저씨
동화책
-어려
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역할이 지도자보다는 지원자로 그 역할이 변모했다. 유아들이 주도적인 놀이와 탐색을 통해 수학 개념을 스스로 발견하고 이해할 수 있도록 교사가 지원하는 형태의 교수법이 개정된 누리과정에서 제시되고 있다.
이처럼 유아수학교육은 시
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놀이하는 것을 좋아하지만 함께 어울려 놀이하는 과정에서 나누기, 배려하기, 양보하기 등과 같은 친사회적인 행동에 어려움을 보여 또래와의 갈등이 종종 생기기도 한다. 갈등을 원만하게 잘 풀고 놀이할 수 있도록 지도하고 있습니다.
자기
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놀이하는 것을 좋아하지만 함께 어울려 놀이하는 과정에서 나누기, 배려하기, 양보하기 등과 같은 친사회적인 행동에 어려움을 보여 또래와의 갈등이 종종 생기기도 한다. 갈등을 원만하게 잘 풀고 놀이할 수 있도록 지도하고 있습니다.
자기
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놀이하는 것을 좋아하지만 함께 어울려 놀이하는 과정에서 나누기, 배려하기, 양보하기 등과 같은 친사회적인 행동에 어려움을 보여 또래와의 갈등이 종종 생기기도 한다. 갈등을 원만하게 잘 풀고 놀이할 수 있도록 지도하고 있습니다.
자기
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놀이하는 것을 좋아하지만 함께 어울려 놀이하는 과정에서 나누기, 배려하기, 양보하기 등과 같은 친사회적인 행동에 어려움을 보여 또래와의 갈등이 종종 생기기도 한다. 갈등을 원만하게 잘 풀고 놀이할 수 있도록 지도하고 있습니다.
자기
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