|
놀이를 제공해야겠다.
위치와 관련된 낱말을 알고 적절하게 사용한다. 일상생활 속에서 이용하는 ‘거울’, ‘바구니’와 같은 친숙한 낱말을 사용하여 일어난 일을 간단한 문장으로 말한다
1학기 관찰일지
아동이름
OOO
관찰자
OOO
관찰시기
|
|
|
놀이터, 백화점 등)에서의 바른 행동에 대해 알려주고 실행하도록 지도한다.
(3) 다른 사람에게 자신의 생각을 말하도록 격려한다.
(4) 남녀의 성역할이 발달하는 시기이므로 고정화된 성역할 개념을 갖지 않도록 놀이감을 골고루 준비해주고
|
|
|
지도한 후, 지퍼나 단추를 잠글 수 있도록
도와준다.
<소집단으로 교구활동하기>
*자신이 하고 싶은 영역을 정한 뒤, 그 장소에서 활동을
하기로 한다.
*끝까지 활동을 한 후, 정리한다.
-역할영역: 슈퍼마켓에서 하는 일
-음률영역: 빵가게
|
|
|
지도한 후, 지퍼나 단추를 잠글 수 있도록
도와준다.
<소집단으로 교구활동하기>
*자신이 하고 싶은 영역을 정한 뒤, 그 장소에서 활동을
하기로 한다.
*끝까지 활동을 한 후, 정리한다.
-역할영역: 슈퍼마켓에서 하는 일
-음률영역: 빵가게
|
|
|
있는 ○○에게 ‘나 우리반 영역 이름 다 알아’하면서 ‘쌓기영역, 역할영역, 수조작영역, 언어영역, 과학영역, 미술영역이 있고 나는 그중에서 쌓기영역이랑 수조작영역이 제일 좋아’하고 말한다. 만 3세 16명 1학기 유아관찰일지
|
|
|
놀이로 표현할 수 있으며 친구와 역할을 정하여 서로 도우며 사이좋게 지내볼 수 있다.
예술경험
모양 펀치로 원하는 모양을 만든 OO가 풀을 사용하여 버스를 붙여주고 나무를 붙인다. 나무 위에 나뭇잎을 붙여 나무를 완성한 후 다했다며 친
|
|
|
놀이로 표현할 수 있다. 가족의 의미와 역할을 알고 있으며 화목하게 지낼 수 있으며 친구와 서로 도우며 사이좋게 지내고 의견을 존중한다. 주변에서 들을 수 있는 소리에 관심을 가지고 다양한 방법으로 표현하기를 즐기며 뱃고동 소리와
|
|
|
역할영역에서 여자 친구들과 놀이를 할 때 놀잇감을 가지고 다투는 경우가 많았는데 특히 소꿉놀이를 할 때 다툼이 잦아서 친구와 함께 놀이를 할 수 있도록 지도하였다.
화장실에서 양치를 할 때 물장난을 많이 해서 교사와 함께 양치를 바
|
|
|
놀이활동
우리 하얀마음 파란마음 노래를 따라 부르며 춤을 춰볼까?라고 제안하자 저는 그냥 듣기만 할래요~라고 하며 자리에 앉아서 조용히 노래를 듣는다.
2학기 발달평가
편식이 조금 심한 편이며, 밥위주만 먹는 식습관의 지도가 필요하
|
|
|
놀이활동
우리 하얀마음 파란마음 노래를 따라 부르며 춤을 춰볼까?라고 제안하자 저는 그냥 듣기만 할래요~라고 하며 자리에 앉아서 조용히 노래를 듣는다.
2학기 발달평가
편식이 조금 심한 편이며, 밥위주만 먹는 식습관의 지도가 필요하
|
|
메뉴펼치기
