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놀이지도, 학지사, 2016
김동일 저, ROUSSEAU의 유아교육사상, 양서원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이가 유아교육에 차지하는 비중에 대한 교육철학자들의 입장
1) 아리스토텔레스의 입장
2) 루소의 입장
3) 듀이의 입장
4)
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놀이지도-이론과 실제, 양서원, 1997
단계적 모방놀이 프로그램 적용이 자폐증아의 사회적응력에 미치는 효과, 1994
마주리, 정신지체유아의사회극놀이 행동 특성 및 훈련 효과, 단국대학교 대학원 박사학위청구논문, 1996
윤진·김인경 공역, 아
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놀이지도. 경기: 양서원.
강미희(2003). 유치원 흥미영역에서 유아의 놀이행동 특성연구. 논문집.
구가령(2020). 놀이 공간으로써 유아교실에 대한 교사의 인식과 실천 연구. 부산대학교 대학원 석사학위논문.
김정주, 장정애, 김애란(2008). 자유선
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사회성교육. 교육아카데미.
김정원(2003). 유아의 사회적 능력 기르기 : 교사의 역할.창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 사회발달 특성
2. 유아기 사회발달 특성을 고려한 놀이지도 방법의 예
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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놀이에 교사가 역할을 맡아서 직접 참여하는 개입을 통하여 또래와 연합적인 놀이로 전환하도록 지도한다.(3) 놀이 활동에 맞게 가구를 재배치하고 놀이영역을 통합하거나 확대하거나 변화를 주고 놀이에 필요한 재료들을 적절히 제시하여
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역할 놀이(Role-Play)
3. 게임(Game)과 놀이
4. 노래와 챈트(Songs ＆ Chants)
Ⅲ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례
Ⅳ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 역할놀이
1. 일상적인 지도 단계
2. 교과서의 역할놀이 지도단계
3. 역할놀
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. 주제. 놀이지도의 특징과 필요성
1. 놀이지도의 필요성
2. 놀이에 관한 여러 가지 연구를 종합한 놀이의 특징
3. 놀이지도의 중요한 특성과 놀이의 개념정리
4. 놀이지도의 가치
5. 놀이지도의 장점
6. 유아교육 측면에서 기대효과
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놀이내용), 놀이 활동, 환경구성(유아의 흥미, 발달정도 고려), 시간계획(언제, 얼마동안 진행할 것인지), 놀이지도 계획, 관찰 및 평가(유아의 반응, 유아간 상호작용, 놀이공간의 활용 등)로 나뉜다.
흥미영역에서의 교사의 역할은 흥미영역을
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놀이 환경에 따라 아이들은 창의성, 상상력, 문제 해결 능력 등이 키워질 수 있기 때문에, 의미있는 활동의 질적 향상에 큰 기여를 할 것으로 기대된다. 따라서 교사의 역할이 중요해지게 되며, 자유놀이에서 아이들의 발달을 돋보이게 하는
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정하고 관찰한다
③관찰대상을 정하여 관찰한다
④놀이지도에 지장이 없는 한 관찰즉시 기록한다
⑤지속적으로 관찰한다
관리자의 역할
가. 정서적 후원
교사는 유아들이 자신감을 가지고 적극적으로 놀이에 참여하도록 정서적으로
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