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5. 성인이, 현대인이 잃어버리고 사는 것은 무엇인가?
6. 무의식과 lost thing과의 연관성은 무엇일까?
7. 아동의 놀이와 lost thing과의 연관성은 무엇일까?
8. 놀이치료에 있어서 치료자로서 만나게 되는 lost thing은 무엇일까?
9. 소감
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아동이 부모와 헤어지고 치료를 위한 놀이방에 효과적으로 연결하는 환경적인 전이공간의 일부라고 할 수 있다.
② 보호자의 대기실
여러 사람을 만나며 특수한 상황 즉, 놀이치료라는 심리적 치료를 하는 사람들끼리 만나는 공간인 만큼 호
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아동발달, 형설출판사, 2000
대한카운슬러협회, 상담의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 1988
신숙재 등, 아동중심놀이치료, 아동상담, 2000
안명진·이성순, 유아생활지도, 삼광출판사, 1999
홍순정·김재은·이연섭, 인지와 창의성 교육, 한국방송통
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및 참고문헌
이행숙, 아동중심놀이치료에서의 아동과 치료자 반응 관찰척도 개발 및 적용, 2011 1. 서론
2. 본론
(1) 놀이행동 관찰 기록
(2) 놀이관찰척도를 사용한 놀이행동 기록 및 분석
(3) 놀이지도 방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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아동놀이의 실태와 활성화에 관한 연구, 조성환, 석사학위논문 p17 놀이치료학의 역사
1. 초기의 학자들
2. 구조화된 놀이치료 사례의 학자들
① Levy(1939)
② Solomon
③ Hambridge(1955)
④ Jacob Conn
3. 관계놀이치료 시대의 학자
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치료관계이다.
- 아동중심 놀이치료가 10세 이하의 아동들에게 흔하게 사용되기는 하지만, 10세 ~ 14세의 아동, 성인 그리고 성격을 바꿀 아동을 데리고 있는 성인의 특수한 사례에서도 긍정적이다.
- 아동중심 접근은 사회경제적 수준과
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아동에게 책임감 돌려주기 등)과 치료적 제한부모상담을 통하여, 아동들이 느끼는 힘겨운 고통이나 삶의 무게를 현재의 상태에서 치료하는 아동상담 방법이다.
이와 더불어 상담 사례의 제시(유미숙, 1997, 재인용)를 통하여 아동중심 놀이치
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아동중심놀이치료의 공격성감소효과 : 자동적 사고와 자아상을 중심으로 한양사이버대학교 휴먼서비스대학원 1.
서론
2.
본론
1) 아동중심 개념
2) 아동중심교육 재개념
3) 놀이 개념
4) 아동중심 놀이치료 사례
3.
결론
4.
참고
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놀이치료. 동문사.
신숙재 외(2000). 아동중심놀이치료. 동서문화원.
염숙경(2002). 아동의 특성과 문제별 아동상담과 놀이치료. 상조사.
백지은(2007). 분리불안장애 아동의 특성과 부모-자녀 놀이치료 프로그램의 효과. 한양대학교 대학원, 박사
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아동을 위한 아동중심 놀이치료사례 연구”, 광신대, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김윤경, “영아의 애착증진을 위한 집단치료놀이 프로그램 개발과 효과”, 숙명여대, 2006
- 김여진, “정서문제 유아에 대한 집단치료놀
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