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자리의 공부가 끝나면 전체가 다시 모인다.
자리에서 활동한 내용들 중에 특별한 사항을 발표한다.
공부한 내용을 발표 및 정리하고 공부를 마친다.
Ⅶ. 전문가학습
구성원들의 사회적 상호 작용을 강조한 학습 모형이며 크게 보아 협동학습(c
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학습 단계
안내판을 설치하여 놀이 방법 및 규칙을 익히는 단계.
화이트보드(자석겸용)칠판을 이용하여 안내하였다.
2. 준비단계
프로그램을 알고 놀이 방법 및 시범 보여주기 단계
▶ 주 활동을 보다 효과적으로 지도하기 위하여 주의 및 유
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지도방법
1. 말하기
1) 새소식 시간
2) 인형 놀이(Puppetry)
3) 전화 걸기
4) 면접하기
2. 듣기
1) 지시사항 듣기
2) 적절함과 부적절함을 구별하여 듣기
3) ‘가라사대’ 게임
4) 자세히 듣기
5) 주제를 생각하며 듣기
3. 읽기
1) 책을 공유하는
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학습 모형
45. 인지적 도제 학습 이론
46. 일제 학습 이론
47. 자리활동 학습
48. 자원기반학습 모형
49. 정보처리 모형
50. 조소중심학습
51. 지도 이용 학습
52. STAD 협동학습
53. 지그소우(Jigsaw)학습
54. 직접교수모형
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습니다. 현실적으로 학교 시설 안에서 개설 가능한 특별활동 수는 제한적일 수밖에 없음에도 불구하고 아동들의 관심은 매우 다양합니다. 이러한 경우, 자리 학습을 활용해 보는 것도 하나의 대안이 될 수 있습니다. 민속 놀이 반 안에 다양한
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학습
4) 프로젝트학습
5) 브레인스토밍
6) 유비 토의
7) 직소우(jigsaw)법
8) 마인드 맵
3. 통일교육의 지도원칙
1) 교사의 역할 제고
2) 학생의 유의미성과 호기심 존중
3) 협동과 의사소통이 가능한 수업환경 조성
4) 학습 보조도구의 다
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전문가 협력학습법 : (절차) 계획하기(모집단) - 탐구하기(전문가집단) - 서로 가르치기(모집단) - 정리하기(전체)
㉣ 창의성 개발 학습법 : (절차) 문제 발견하기 - 아이디어 생성하기 - 아이디어 평가하기 - 적용하기
㉤ 역할놀이 학습법 : (절차)
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습 학습
3) 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
4) 구안(Project)학습
5) 토의 학습
6) 관찰, 조사
7) 컴퓨터 활용 수업
8) 지그소(Jigsaw)협력 학습
9) 마인드 맵(mind map)의 활용
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놀이, 배구놀이, 농구하기 등
(나) 또래놀이의 환경적 여건 조성
원적학급의 각 교실에는 통합아동들이 원적학급 아동들과 함께 어울려 놀수 있는 놀이자리를 마련하고 놀이도구를 비치하여 원활한 또래놀이 활동이 이루어지도록 여건을 조
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토의학습.
5. 협동학습.
6. 문제중심학습(PBL : Problem Based Learning).
7. 사례분석 교수법.
8. 발견․탐구학습.
9. Gordon 시넥틱스(synectics).
10. 역할놀이(Role playing).
11. 견학.
12. 개별화 수업.
13. 협동교수(Team Teaching).
14. 시뮬레
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