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구성
5. 통일교육을 담당할 전문가가 부족
6. 입시위주의 교육으로 인한 통일교육 소홀
7. 암기·주입식 교육으로 무비판적 수용
8. 기타
Ⅷ. 향후 통일교육의 제고 과제
1. 단기적인 조치 사항
2. 중장기 대응과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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마인드맵”이라는 교수방법 활용은 어린 아동들에게 그 활동에 대해 인지시키는 것 자체에 지나치게 많은 노력과 시간이 소요된다는 점에서 그리 바람직한 방법은 아니라고 판단했다. 따라서 마인드 맵이라는 교수방법 보다는, 토의나 질문
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, 마을교사 등 위촉?운영
7. 자녀교육 지도자료 발간?보급
Ⅷ. 향후 청소년비행에 대한 대책 방안
1. 예방 대책
2. 치료 개입
1) 학교 사회사업가에 의한 개입
2) 대안 학교 제도의 활성화
3) 방과후 프로그램의 실시
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자리 매김
③ 다양한 정보 관련 강좌의 개설과 이수학점의 강화
④ 하드웨어의 성능보완과 양적 확보
⑤ 수업용 및 업무용 소프트웨어의 확보
⑥ 대학원에 컴퓨터 교육과정 개설
⑦ 현장교사에 대한 자율연수의 확대와 추수지도
Ⅸ. 결론
교
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학습, 토의수업)의 교사역할
Ⅶ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 생활화
1. 학급 일기 쓰기
2. 논리여행 떠나기
3. 찬반 토론 코너 참여하기
4. 독서활동
5. 효행 프로그램 운영
6. 자율적인 모둠활동 지도
1) 모둠조직
2) 활동지도
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)’ 공간 설정
5. 교과서간 횡적, 종적 연계성 강화
ꊳ 제 7차 국어과 교육의 교수․학습 유형 7가지
1. 직접 교수
2. 문제 해결 학습
3. 전문가 협력 학습
4. 창의성 계발 학습
5. 역할놀이 학습
6. 가치 탐구 학습
7. 반응 중심 학습
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학습형태
4 학 년
발 전 학 습
안 내
◐활동 과제별로 해결, 확인 후 다음 활동으로 넘어간다.
(보충. 부진아 개별지도)
◐학습내용 정리
◐심화 학습 활동
·컴퓨터는 내친구
·인터넷 분수
·분수야 놀자
·단위분수 놀이
<활동 2>
등분할
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습니다.
-하나되는 나들이
가정방문 학습지도 팀과 1:1로 결연되어 학습, 생활지도를 받고 있는 탈북 아동·청소년들과 자원봉사자가 함께 두 달에 한 번씩, 고궁, 박물관, 과학관, 전시회, 놀이동산 등을 방문하여 현장 학습 및 다양한 문화를
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습니다.
-하나되는 나들이
가정방문 학습지도 팀과 1:1로 결연되어 학습, 생활지도를 받고 있는 탈북 아동·청소년들과 자원봉사자가 함께 두 달에 한 번씩, 고궁, 박물관, 과학관, 전시회, 놀이동산 등을 방문하여 현장 학습 및 다양한 문화를
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보조
교육문화
어르신 사회교육 및 여가지도, 어르신 컴퓨터, 무료 한글교실지도
프로그램 지도, 보조 및 진행
이동목욕
이동목욕서비스, 머리 미용 및 가사지원서비스 등
아동목욕 보조
◆참고문헌 및 사이트◆
사회복지 법인 경기사회봉사
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