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미리 정해진 대본에 따라 연기를 하는 것이다. 이에 반해 역할놀이는 ‘역할’과 역할놀이‘상황’만 주어지기 때문에, 학습자들이 대본과 이야기를 직접 구성하는 방식을 가진다. 따라서 역할놀이가 좀 더 어려운 활동이라고 볼 수 있다.
이
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놀이상황에서 이루어지는데 놀이 중 남성은 남성다운 행동을 여성은 여성다운 행동을 강화 받는다. 시간이 가면서 유아는 성차별과 성 고정적 활동을 강화시키는 성 차별적 놀이가 옳다고 믿게 되며 남아와 여와가 분리되면서 같은 성별의
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상황이 부족한 탈맥락적 활동으로 수학적 개념과 사고를 적극적으로 활용하면서 문제해결의 경험을 할 수 있는 수학적 탐구의 기회를 적절히 제공하지 못하는 것이다. 따라서, 현재 많은 교육기관에서 하고 있는 수조작영역중심의 수학교육
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활동을 하면서 5명의 아동이 배를 만들려면 몇 장의 색종이가 필요한지를 직접 알아본다거나, 숫자가 쓰여진 물건을 찾아 그 숫자의 의미에 대해 토의하기, 가게놀이를 통해 실제 생활에서 이루어지는 수학적 놀이상황을 재현함으로써 자연
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활동을 통하여 자신의 신체에 대한 긍정적 인식 및 일상생활에 필요한 기본 운동능력을 습득하게 하는 것이 신체운동의 영역이며 건강하기 영역은 기본생활을 바르게 배우고 경험하면서 행복한 삶을 위하여 익히는 것이었다. 생애주기에서
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활동에서 획득
- 교사는 창조적인 활동이 가능하도록 학생을 보조하는 역할을 담당
2) 학습의 준비성
- 아동의 인지구조나 그 발달수준에 알맞은 교과내용을 선정하고 그 수준에 맞게 가르치는 것이다.
- 아동의 지적발달의 구조가 부적합한
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놀이를 할 때 서로를 존중하는 태도를 기를 수 있도록 지도해야 겠다.
- 중략 - 1) 만 2-6세 사이의 유아들의 3-40분 정도의 놀이상황을 직접 관찰하고 일화기록을 3매내외로 형식에 맞게 작성하시오.
2) 만 3-5세 사이 유아들의 놀이상황을
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게임들
⑤ 만 4~6세 - 협동놀이 ,신체적인 협응력이 발달되는 시기이다.
예) 다양한 기하학적 블록,그림책,손가락 인형,놀이용 점토,만화경,자석으로된 숫자 글자놀잇감연.스텐실 움직임이 가능한 책들,단순한 악기,녹음기 테이프,역활놀이기
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롭게 발견하거나 사고를 확대할 수 있도록 도와야 한다. 영유아의 논리 교육의 방식은 다양하고, 논리를 향상시키기 위해서 활동할 수 있는 방법을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 독서는 놀이상황을 통해 영유아가 자신의 처신을 어떻게 할 것
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활동 의미
·장애특성에 맞게 개별적으로 섭식도구를 제작하여 활용
-착탈의(dressing): 혼자서 속옷, 겉옷, 양말, 모자 등을 입고 벗을 수 있는 능력
·과제의 전체 순서를 지도하기보다는 각각의 단계를 지도, 자연스러운 환경에서 지도
·약간
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