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놀이의 비교민속적 고찰, 한국민속학회
ⅳ. 오창혁(2010), 윷놀이와 확률, 한국데이터정보과학회
ⅴ. 홍란기(2001), 윷놀이가 유아의 수학적 개념 발달에 미치는 효과, 순천향대학교
ⅵ. 현희선(2010), 윷놀이와 고누놀이 관련 확장활동이 유아의
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상황이 다르게 전개되는 모습을 자주 보게 된다. 본인은 통합 유치원에서 실시된 수업 참관 경험이 있는데, 자유선택활동 시간에 장애유아가 비장애 유아와 함께 병원놀이를 하면서 의사와 환자 역할을 바꿔가며 대화하는 모습을 지켜본 적
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활동 시간 활용을 통한 체력과 운동 수행 능력의 향상 방안」
(전국 교원 현장 연구 대회 논문, 한국교총, 1997)
6. 최기식,「생활 주변 놀이의 재구성 지도를 통한 지존 운동 신장 방안」
(전국 교원 현장 연구 대회 논문, 한국교총, 1997)
7. 교육
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놀이에 대한 내용 서술.
가. 역할놀이(Role Play)의 의미
나. 역할놀이의 이론적 근거
다. 역할놀이가 유용한 상황
라. 역할놀이에 적합하지 않은 상황
마. 역할놀이의 형태
바. 역할놀이의 장점
사. 역할활동의 문제점
아. 역할활동의 단계
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일 때 가장 잘 배울 수 있다.
유아는 자발적인 놀이를 통해 자신의 감각을 사용하여 사물을 탐색하고 직접 조작하고 다루는 활동을 하면서 상황을 이해하는 지식, 태도, 기술 등을 배운다.
유치원의 창시작인 프뢰벨은 놀이를 통하여 유아들은
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놀이와 체육활동, 정민사, 2007.
김윤종(2011). 어린이 놀이의 교육인간학적 의의. 동아대학교 대학원 박사학위논문.
김은경(2008). 유아의 놀이성과 사회적 능력 및 자아개념과의 관계. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
류미향(2019). 어린이
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놀이를 통해 다양한 경험을 쌓고, 여러 기술을 배우는 기회를 제공합니다. 첫째, 자유놀이는 아동의 창의력과 상상력을 자극하는 중요한 활동입니다. 아동은 놀이를 통해 다양한 상황을 설정하고, 역할을 맡으며, 새로운 아이디어를 탐색하게
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활동수학이 되지 않고 문제만 푸는 식으로 이루어지기 때문이다. 계속하여 구체적 조작 자료로 활동하는, 즐거운 놀이를 통한 지도가 있어야겠다.
참고문헌
* 김민호(1999), 서울초등수학교육연구회, 초등수학교육 제 9호, 수학교육과 펜토미노
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놀이, 서울 : 청맥
김경희(1986), 전통놀이 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구, 석사학위 논문
심우성, 한국의 민속놀이 그 이론과 실제, 대광문화사
이대균(1995), 전통놀이 교육활동, 서울 : 양서원, 동은유치원
임재해(1994), 한국민속과 오늘의
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놀이는 주로 교수-학습 방법의 수단으로서 강조되었다. 2019 개정 누리과정에서는 유아중심·놀이중심교육으로 불리며 놀이의 중요성을 강조하고 있다. 이는 그간의 교육과정에서 놀이가 ‘교사가 계획하고 구조화된 활동’으로 운영되면서
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