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놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기
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놀이(놀이문화)와 놀이자료제작
1. 실천 과제
1) 과제 1
2) 과제 2
3) 과제 3
2. 과제 1의 실천
1) 교육과정 재구성
2) 수업 모형
3. 과제 2의 실천
4. 과제 3의 실천
1) 영어 시범 학급 운영
2) 영어 학습 코너 설치 운영
3) 아침 영어 활동 시간
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놀이는 유아를 상상의 세계로 이끌어 줌으로써 유아들로 하여금 직접 경험하지 않은 상황을 조작할 수 있는 능력, 유아로 하여금 문제해결 능력을 길러 줄 뿐 아니라 문제 해결 행동을 강화시켜 주게 되므로, 반복되는 놀이 활동을 통하여 유
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놀이는 기계적인 것이 아니며(noninstrumental), 특정한 의도나 목적이 없다(no goal), 놀이는 낯설거나 두려운 상황에서 일어나지 않는다는 특징이 있다. 다음으로 놀이의 기능(Functions of play behavior)은 첫째, 생물학적(biological) 기능으로 기본적인 기
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활동을 위해 구체물뿐 아니라 그림 자료를 제공한다.
- 수의 이해를 돕기 위해 윷놀이나 주사위 게임 등 규칙이 단순한 게임 도구를 제공할 수 있다.
- 유아의 발자국이나 손(한 뼘), 끈, 깡통, 컵 등을 사용하여 측정해 보는 경험을 갖도록 한다
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놀이가 유아교육에서 어떠한 비중을 차지하는 지 등에 대해 교육철학자들의 입장을 근거로 설명하여 보았다.
놀이에 대한 개념이나 특성 등은 학자마다 어디에 강조를 하느냐에 따라 조금씩 다르나, 결국 놀이는 자발적인 활동이고 또한 즐
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활동을 위한 여러 교재 및 교구가 필요하다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 유아 실내놀이 환경에 대해 기술해 보았다. 적절한 실내놀이 환경은 아이들의 발달을 촉진하는 매개체로 작용할 수 있지만, 반대로 적절하지 못한 실내 놀이환경은
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놀이해 보는 것이다. 이는 자신을 표현할 수 없거나 표현하지 않는 가족원을 표현하는 것이다. 다섯째, 자극 제공하기이다. 행동적, 물질적인 자극들을 제공하여 놀이를 자극하는 것이다. 이 기법의 목적은 일부 활동들을 격려하거나 활동의
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놀이간의 균형
함께 한다 ----------------------------------- 균형 ----------------------------------- 혼자한다
- 그룹게임, 공동작업 - 개인적 활동
위의 내용을 근거로 하여 균형이 잡힌 놀이환경을 조성할 때 유아들에게 바람직한 놀이 환경을 조성할 수 있
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및 내면화의 과정으로 놀이세계에서의 활동을 현실세계의 자기 삶과 연결에 촛점을 맞춘 메시지 전달.
앞에서 살펴본 바와 마찬가지로 유아 놀이의 개입 시기와 개입 정도는 특정 상황에 기초해야 한다. 교사는 유아에 대한 일반적인 지식과
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