|
게임,블럭,미술을 선택하여 놀이활동을 한다.
*민지,승태,미애.관용은 루미큐브 게임을 한다
게임규칙의 혼동은 있지만 타협하며 게임을 진행한 다.
-개인 물품 정리 및 놀이도구 정리를 한다.
-개별의 시간에 맞추어 귀가한다.
협의 및
전달사
|
|
|
놀이에서 떨어져 00이를 혼자 놀게 한다. 교사가 00이와 함께 친구들의 놀이에 자연스럽게 참여하자 한마디씩 작은 소리로 짧게 이야기한다.
사회관계
0/0
블록을 가지고 다양하게 조립하고 구성물을 만들며 놀이를 한다. 교사가 함께 상황극
|
|
|
놀이활동
OO는 친구와 함께 교통기관 빙고 게임을 한다. 빙고 카드를 하나씩 떼면서“기차, 비행기, 앗! 비행기 타고 제주도 가고싶은데...여기도 비행기가 나오네.”라고 말한다. 게임이 시작되자 게임판을 보던 OO는 “비행기!”라고 말하며
|
|
|
놀이활동
OO가 발바닥 모양의 스펀지에 끈이 달린 교구를 이용해 교실을 걸으며 놀이하는 모습을 보고 OO가 “재밌겠다. OO야 나도 해보자.”라고 말하자 OO가 “기다려. 저기까지 갔다와서 줄게”라고 말하며 빠르게 교실 끝까지 걸은 뒤 OO에
|
|
|
놀이활동
OO가 발바닥 모양의 스펀지에 끈이 달린 교구를 이용해 교실을 걸으며 놀이하는 모습을 보고 OO가 “재밌겠다. OO야 나도 해보자.”라고 말하자 OO가 “기다려. 저기까지 갔다와서 줄게”라고 말하며 빠르게 교실 끝까지 걸은 뒤 OO에
|
|
|
놀이를 하다가 찢으며 탐색하기를 즐긴다.
면담하기를
원하는내용
또래친구들과의 갈등상황에서의 대처가 궁금
교사 종합의견
집에서 가족들과 함께 요리활동 혹은 촉감놀이에 대한 많은 경험이 필요하다. 친구들이 놀이를 할 때 갈등상황
|
|
|
놀이활동
OO는 친구와 함께 교통기관 빙고 게임을 한다. 빙고 카드를 하나씩 떼면서“기차, 비행기, 앗! 비행기 타고 제주도 가고싶은데...여기도 비행기가 나오네.”라고 말한다. 게임이 시작되자 게임판을 보던 OO는 “비행기!”라고 말하며
|
|
|
놀이활동
OO는 친구와 함께 교통기관 빙고 게임을 한다. 빙고 카드를 하나씩 떼면서“기차, 비행기, 앗! 비행기 타고 제주도 가고싶은데...여기도 비행기가 나오네.”라고 말한다. 게임이 시작되자 게임판을 보던 OO는 “비행기!”라고 말하며
|
|
|
놀이를 좋아하고 자동차를 좋아하며 친구들의 놀이에 관심이 많아서 함께 놀이하고, 정리정돈도 잘한다. 장난치는 것을 좋아하여 친구들과 갈등상황이 생기기도 하지만 조금씩 함께 즐겁게 놀이하는 방법을 배워가고 있다. 모든 활동에 적극
|
|
|
닦아본다.
운영일지
식단표 참조
15:30
∼17:30
오후자유
놀이활동
오전 실내자유놀이활동의 내용을 바탕으로 영아가 원하는 영역에서
자유롭게 놀이한다.
각 영역별 교구
17:30∼
19:30
통합보육
및 귀가지도
유아의 발달 상황 및 요구를 고려하
|
|
메뉴펼치기
