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음악
활동 1
*꿈을 가꾸는 멋쟁이
- 꿈에 대해 충분히 생각할 시간을 주고 신중히 쓰게 한다.
- 두명이 짝이 되고 집단원 앞에서 인터뷰형식으로 묻고답한다. 역할을 바꾸어서 한다.
- 전체 집단원의 피드백을 받는다.
색볼펜
색연필
활동2
* 20
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가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프
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활동목표
- 가족 구성원이 서로 어떻게 연관되고 상호작용 하는지 이해할 수 있게 한다.
○ 활동내용
- 서로 인사하기
- 가족모빌
- 카페를 통한 알림문 (모임 안내 등)
○ 진행과정
과 정
내 용
진행 방법
준비물
도 입
서로 인사하기
집단구성
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음악치료 / 특수아동교육학회지
김관일(1987) / 음악치료의 의미와 역사적 고찰 / 특수교육학회지 / 대구대학교 특수교육연구소
김관일(1985) / 음악활동의 의미와 역사적 관찰 / 특수교육학연구(12)
김군자(2001) / 음악치료기법연구 / 서울 : 한
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한부모 가족 지원 서비스에 관한 연구 (경원대학교 행정대학원 사회복지학과 심재민, 2006년)
⑤ 한부모 가족 지원정책의 문제점과 개선방안 - 저소득 모 부자 가정을 중심으로
(동국대학교 행정대학원 복지행정학과 윤완중, 2003년)
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음악개념으로 선정된 것에 초점을 두어 다양하고 창의적인 방법으로 창작하기를 하거나 일반적인 학습 형태를 벗어나 제재의 시작을 창작 학습으로 시작한다거나 모든 차시에 관계없이 가창, 기악, 감상 활동에 개념과 관련되 간단한 창작하
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활동 교육과정의 성격
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 목표
Ⅴ. 재량활동 교육과정의 운영방향
Ⅵ. 재량활동 교육과정의 방침과 내용
1. 방침
2. 추진내용 및 방법
1) ? 나도 화가가 될 수 있어요? - 삽화 그려보기
2) ? 환경 지킴이 ?- 자유놀이
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집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
(1) 대집단활동
(2) 소집단활동
(3) 개별활동
2. 교사의 상황별 상호작용 표현의 원리를 설명하고 예시를 10개 제시하시오(언어적, 비언어적 상호작용 모두 포함할 것, 부정적 표현과 표현의
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감성
Ⅵ. 발도르프교육(슈타이너학교, 대안교육)의 예술교육
1. 음악실
2. 교구실
3. 수공예실
Ⅶ. 발도르프교육(슈타이너학교, 대안교육)의 음악교육
Ⅷ. 발도르프교육(슈타이너학교, 대안교육)의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활동
4) 가족단위의 생활체육활동
5) 이주아동의 포용적 교육과 양성평등교육 실현
6) 이중언어인재 양성사업 내실화
2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아
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