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가족 서미경 저 | 집문당 | 2013.09.15
정신장애와 사회사업 문인숙 저 | 일신사 | 2013.07.01
ADHD 아동 김유숙 저 | 이너북스 | 2013.09.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 과잉행동 특성과 원인 및 문제를 수정하기 위한 방안
2. 아동의 방어행동
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놀이활동
교사가 음악을 틀어 주자춤을 추다가 음률영역에가서 리본 막대를 들고와 손에들고 친구들과 함께 손을잡고 음악에 맞추어 흔들기 시작한다. 음악이 끝나자 “선생님, 또 틀어 주세요~” 라고 말을 한다.
만2세반 OOO 관찰일지
반명
O
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놀이활동
교사가 음악을 틀어 주자춤을 추다가 음률영역에가서 리본 막대를 들고와 손에들고 친구들과 함께 손을잡고 음악에 맞추어 흔들기 시작한다. 음악이 끝나자 “선생님, 또 틀어 주세요~” 라고 말을 한다.
만2세반 OOO 관찰일지
반명
O
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올린다. 혀를 내밀어 숟가락에 댄다. 입을 움직이다 숟가락을 입에 넣는다. 입을 움직이며 교사를 보고 맛있어.라 말한다.
놀이활동
좋아하는 음악을 틀어주자 OO가 콩콩콩 뛰면서 몸으로 표현하였다. 교사가 딸랑이를 주자 옆에 있는 마라카
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독수리를 모방하며 교실을 돌아다닌다.
놀이활동
우리 몸속 기관에 대해 알아보는 시간이다. “음식물이 지나가는 통로의 이름이 무엇일까요?”교사의 물음에 “음...뭐지” 하며 계속 고민한다. ‘식도’의 이름을 보여주자 “아! 식도?”
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가족의 동질성 및 일체감 형성
7. 무학년 형제자매 투게더 활동 전개(학교 자체 사업)
○ 대상 및 시기 : 다문화 가정 학생 2명, 2011년 0월
○ 운영 방법
- 학급에서 또래 학생 3명과 결연하여 협동 의식 고취
- 소풍, 체험활동, 학습, 독서, 놀이
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가족의 동질성 및 일체감 형성
7. 무학년 형제자매 투게더 활동 전개(학교 자체 사업)
○ 대상 및 시기 : 다문화 가정 학생 2명, 2007년 6월
○ 운영 방법
- 학급에서 또래 학생 3명과 결연하여 협동 의식 고취
- 소풍, 체험활동, 학습, 독서, 놀이
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놀이활동
OO가 음악을 틀어주고 탬버린을 주었더니 맘대로 흔들고 좋아한다. 교사가 앞에서 함께 하기 시작하니 교사의 박자에 맞추어 탬버린을 치고 흔든다. OO에게 보여주고는 “이거 봐 재밌어” 하며 함께 한다.
1학기 총평
양치를 하지 않
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독거노인을 위한 야외나들이를 통해 놀이 문화를 제공함과 더불어 생활에 활력을 더한다.
⑥ 노인의 집 운영 : 구청으로부터 위탁받아 3개소 노인의 집(초록, 은빛, 평화)에 거주하고 있는 노인에게 주거사회 심리적 전반에 관한 서비스를 제
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놀이를 하거나 부모, 형제 등 가족을 즐겁게 해주어 애정을 표현한다.
참고문헌
김미예, 권인수 외 저, 아동간호학개론, 수문사 2014
Marilyn J. Hockenberry, David Wilson 저, 아동간호학 각론, 현문사 2014
신순식 저, 아동간호학(첫 아이 엄마와 영유아
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